近年来,党和国家对美育的重视程度越来越高,而美育作为素质教育中的重要组成部分,对学生个人、国家教育事业乃至整个社会的发展都有着举足轻重的作用。鉴于近年来高考新模式的应用,历史学科地位有了明显的提升。越来越多的人开始关注历史、研究历史,历史作为一门博贯古今、内容丰富的学科,其中蕴涵大量的美育素材。当前统编版高中历史教科书《中外历史纲要》的使用,正是美育素材与历史教学结合的良好契机。由于《中外历史纲要》的体量大、内容多,历史课节数少、所以必须要对教材内容进行梳理整合,加以深入挖掘知识点,这样才能在有限的时间内进行美育培养。美育的范围广、内容多,不同学者有不同的看法,而本论文则是结合当前社会各种价值观泛滥,中学生缺乏鉴别美丑的能力之下,结合十八大提出的社会主义核心价值观首先将美育素材划分为价值观美育素材,其次为了培养学生的审美能力和创造能力就将美育素材划分出艺术美育部分来,最后面对当前我国在某些高新产业里仍缺乏顶尖人才,为培养学生对科技的热爱,为祖国的科学事业献身的精神,遂将美育素材也划分出科技美育部分。按照价值观美育素材、艺术美育素材、科技美育素材三个方面,将课本上的零散的知识点,按这个逻辑顺序来进行划分,将课本内容进行系统化整理。为了更好地指导实践,解决在实际教学应用中遇到的问题,就这三个方面的美育素材分别进行详细的案例分析。从具体的教学目标的设定、到教学过程中的启发引导到最后的反思小结都进行阐述。通过具体实操,会发现很多问题,不断反思,不断改进。在教学过程中应该注意与学生已有的知识和认知结构进行链接,既能加深学生对问题的理解掌握,同时也有助于教学效率的提升。除此之外,还需注意美育的开展要同各个学科进行联系,这样才能培育出当前时代所需综合性人才。最后一点,教师要允许有不同的声音存在,每个人都有不同的审美,教师要因材施教,尊重学生的个性化审美。