20世纪初,制度理论曾兴盛于社会科学的各个领域。学校组织是一个开放复杂的系统,深受制度环境的影响和制约,因此制度分析方法成为高等教育研究的一种重要方法。随着我国高等教育大众化的进程,高等教育教学工作中的问题日益凸显。在这一宏观背景下,教育部提出建立高校教学工作长效机制的要求。从制度理论的视角提出建立高校教学工作长效机制的理论基础、构成及原则,探讨高等教育教学工作中存在的“短效”问题,并从制度层面进行分析找出产生问题的原因,是对高校教学工作实践的有益探索。比如说,制度逻辑导致高校教学思想观念变革困难、制度环境导致高校教学改革急功近利、制度模仿导致教学设计内涵粗浅和趋同、制度偏失导致高校教学工作缺乏持续动力等问题是现实中经常存在的。最后对建立教学工作长效机制提出了一些粗浅的建议与策略。建立教学工作长效机制的基本理念应遵循：观念共享是建立教学工作长效机制的基础；制度建设是建立教学工作长效机制的主要途径；合法性机制是建立教学工作长效机制的基本规律。基于制度分析理论,建立高校教学工作长效机制的策略包括----文化共享：从制度环境到理性神话,构建大学文化机制；学术为本：构建“合法性”基础,完善教学工作决策机制；制度创新：教学工作实现模式转变,完善教学工作运行机制；制度激励：建立发展性教学质量保障体系,健全教学工作控制机制。