在产业结构转型,岗位轮动加快的大背景下,具有可迁移特性的职业核心能力成为高职院校人才培养的重要指标。实训课程是职业核心能力提升的重要环节,由于各校在实训课程的设置上存在很大差异,进一步探究基于高职实训课程的职业核心能力提升策略,俨然成为高职院校共同研究的重要课题。截止目前,针对实训课程对职业核心能力提升的策略研究还较为有限,因此本文将在理论文献的研读基础上,从实训教学模式和环境两个维度进行梳理和刻画,并以参与实训课程的学生为研究对象,对实训环境、教学模式与职业核心能力之间的关系做深入的理论和实证分析。以理论研究为基础,利用因子分析法,确定职业核心能力评价体系。通过详尽的描述性统计和回归分析,总结目前高职实训课程的现状及问题主要表现在学生职业核心能力认知薄弱,实训目标不明确;职业核心能力提升不均衡;校内实训优于校外实训;模块化和项目化实训教学模式与学生职业核心能力都呈显著的正相关关系,且模块化实训教学模式优于项目化。并根据实证结果提出针对性的建议措施:增设实训导论课程,明确实训目标;构建有专业特色的多元实训课程;构建校内外实训基地,提升实训教师专业能力;实现实训教学模式多元化,提高模块化教学比例等。