体育与健康课程是实现我国中小学体育教学过程中体育教学目标的主要途径,是广大中小学体育教师不断积极努力的进行体育教学的依据,是教师在体育课堂教学中展示教学思想、教学理念、教学风格、教师人格魅力和教学效果等方面内容的途径和载体。体育教师对体育与健康课程的实施程度、课堂的把握程度直接关系到广大学生的体育学习效果和受益程度。为促进青少年身心健康的全面发展,我国体育与健康课程标准提出体育学习的四个学习方面和与之相对应的学习目标,运动参与作为四大目标之一受到越来越多人的关注。在体育学习中,没有参与就没有收获,教师的教学方式和方法是直接影响学生运动参与程度的重要因素之一。为促进学生的参与程度教师必须对教学内容、教学方法等方面进行科学、合理的设计,以促进教学质量的不断提高。本研究以江苏省无锡市北高级中学篮球选项班学生作为研究对象,选取实验班(56人)和对照班(52人)作为实验对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,在篮球教学中应用美国运动教育模式进行教学,探求其对高中生运动参与度的影响,包括学生参与过程中的学习兴趣、合作精神、运动技能、意志品质、自控力等方面。旨在为体育教师合理有效的进行教学设计、切实提高学生的运动参与程度、促进课程改革不断深化提供强有力的现实依据和理论支撑。通过一学期的研究,得出以下结论：1、通过创设良好的学习氛围并发挥比赛的刺激因素,运动教育模式的教学有助于提高学生的体育学习积极兴趣水平,学生能够在课下进行进一步的学习。2、通过分组教学并为学生提供小组合作和角色扮演的机会,运动教育模式的教学有助于增强学生的合作精神和合作意识,学生能够为实现目标而努力。3、通过贯穿健康的知识和给予学生亲身体验的机会,运动教育模式的教学有助于增强学生的健康意识,学生能够为增进自身的健康而尽最大的努力。4、通过教师为学生设置挑战性项目,再结合小组成员的支持与鼓励,运动教育模式的教学有助于增强学生的意志品质,学生能够克服体育学习中的困难。5、运动教育模式的教学有助于提高学生的自控力,学生在课堂中能够自觉遵守纪律,自己处理遇到的问题,并能够通过自身的调节改变自己的身心状态。6、运动教育模式的教学有助于提高学生篮球(原地单手肩上投篮和行进间低手投篮)的技术水平,提高篮球投篮的准确性和连贯性,加强自身对于动作技术要领的掌握,提高自身的实践能力。7、通过一个学期的实验,运动教育模式对学生体育运动参与过程中的学习兴趣、意志品质、合作精神、健康意识、自控力和运动技术等方面产生良好的促进作用,进而促进学生运动参与程度的提高。