社会的发展离不开教育,教育的关键在于教师。教师是学校的灵魂,承载着国家的希望和未来,而中学教育是承小学教育之后、大学教育之先,具有至关重要的地位。本文主要研究1927—1937年长沙中学教师群体的结构、教学工作量和薪资待遇等问题,整体评价这一时期长沙中学教师群体的历史地位,并分析其对当前教育事业的发展具有历史借鉴意义。本文由绪论、正文四章和结语三大部分组成。绪论主要阐明选题意义和学术界对民国时期长沙中学教师群体的研究动态,以及重点陈述本文的创新之处和有关概念的界定。第一章,简要概述民国时期湖南省和长沙中学教育发展的状况,探究湖南中学教育尤其私立教育发展迅速的原因。第二章,以当时湖南省立第一中学、广益中学、明德中学、雅礼中学、周南女子中学等代表性的学校为主要研究对象,分别从教师的籍贯、学历、年龄、性别等方面考察其结构特色,进一步了解长沙中学教师群体的基本情况。第三章,重点考察民国时期长沙中学教师的工作和待遇问题。首先简要分析此时期长沙中学教师的日常工作和任职资格,再分专、兼任两方面分析教师的教学时数,然后侧重分析长沙中学教师的实际工资,再与其他社会群体的工资待遇进行横向比较,在此基础上考究影响长沙中学教师待遇的主要因素,进而探讨长沙中学教师的生活实况。第四章,主要从正反两方面评价民国时期长沙中学教师群体的历史地位,重点分析长沙中学教师群体研究对当今教育改革和教师队伍建设的历史经验和启示。结语是全文的总结部分,笔者认为,提高教师的待遇和社会地位仍是当今社会教育改革和教师队伍建设的核心所在。