当前互联网迅猛发展,现代信息技术在教育领域得到广泛应用。近年来我国也启动了教育信息化2.0计划,国家对教育信息现代化的重视预示着现代化信息技术和课程资源的整合将逐步成为教育教学的一个新方向。混合式教学是“面授+在线”相融合的教学方式,拥有传统面授课堂和互联网教学的双重优势,不仅被教育界广泛关注,并逐步由高校延伸到基础教育领域。混合式教学还能够冲破传统课堂教学的藩篱,运用在线教学促进学生的个性化发展,符合高中思想政治课程标准的理念和要求。因此,在高中思想政治课中运用混合式教学,既能优化教学过程、促进教学活动的开展,也顺应了时代发展的潮流。本文主要分为五部分:绪论部分的主要内容有,该选题是在教育改革创新、公共卫生事件影响传统教学、新课改提出新要求的背景下产生的。总结相关研究综述发现国内外学者普遍认为混合式教学是网络学习和面授教学的融合,可以最大限度地提高教学效率。本研究课题具有现代性、创新性,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法,设计课前导学、课堂研学、课后固学环节将混合式教学与高中思想政治课相结合。第一章主要阐述高中思想政治课混合式教学研究首先要明确混合式教学的概念,这是一种集合了传统课堂和在线学习优势的教学方式,能够因课制宜应用恰当的技术和手段来促成最好的学习动效。混合式教学在更广界限上涉及到不同学习理论的结合,主要以建构主义和掌握学习理论为指导。高中思想政治课混合式教学有助于实现个性化教学、优化教学过程、助力学生深度学习。本文借助Classin平台进行线上教学研究,该平台是一个交互式的直播协作教学APP,能够将多种学习材料进行组合,以适应更广泛的学习场景。第二章重点分析为了更好的实施混合式教学,优化流程,特对高中思想政治课混合式教学的现状进行调查。高中思想政治课混合式教学在时代机遇中快速发展,教学评价更加全面。但是也存在着学生对高中思想政治课混合式教学的兴趣不高、线下教学与线上学习存在割裂现象、学生利用网络资源学习的效果不理想等问题。分析其中原因有教师和学生固化于传统的教学学习方式、教师对混合式教学准备不充分、教师和家长疏于管理、学生缺乏自我约束。第三章主要结合调查结果分析的问题与原因,有针对性地提出高中思想政治课混合式教学的优化策略。高中思想政治课混合式教学设计需符合课程标准的要求;教学活动要注重培养学生兴趣;线下教学与线上教学要融合发展;教师要根据课程内容灵活切换教学方式;要以学校为主导持续增进家校交流与合作。第四章根据高中思想政治课混合式教学的优化策略,设计了具体的教学实践课例——《公有制为主体,多种所有制经济共同发展》。在对教学内容、目标、学情、重难点进行分析之后,合理选择混合式教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法,自主学习法、合作探究法等学习方法,将整个教学过程分为Classin平台线上课前导学、线下课堂研学、课后固学三部分,具体详细的说明了教学流程,最后进行教学反思。混合式教学与高中思想政治课的结合还现存着一些欠缺,还需要在教学中不断循证。创设、实践、完善高中思想政治课混合式教学能有效地提升学生学习的获得感,完善教育教学的价值效用。相信经过不断地探索和完善,高中思想政治课混合式教学的教学效果将得到有效提升,应用将更加广泛。