高中语文新课程的日益推进,对语文高考的科学化提出了更高要求。探讨高考语文的命题特点,成为人们关注的焦点之一。 本文根据教育测量学的基本理论,依据历年高考语文试题并借鉴相关评论,用统计、比较、分析的方法,对1949年新中国成立后,尤其是1985～2004年的高考语文古诗文试题展开跨年度的分析研究。梳理高考语文古诗文试题的发展脉络,明确不同时期、不同地区高考语文古诗文试题的发展特点,探讨高考语文古诗文试题与当时的教学大纲、考试说明、语文教材之间的关系。研究高考语文古诗文试题取样和考试实施的变化及其存在问题,探讨如何进一步加强高考语文古诗文试题命题的科学性。 高考语文古诗文试题应服从人才选拔的需要,从常模参照考试的特点出发,追求命题、测试、阅卷的科学性和公平性。高考语文古诗文试题应加强试题的综合性,突出语文课程目标的整体性,注重语感,尽可能结合语境考查考生的古诗文素养。要在主观式试题与客观式试题相结合的同时,更加注重主观式试题。还应加强对语言文化积累和课外阅读的考查。 古诗文试题是高考语文试题的一个重要组成部分,对其展开研究不仅有助于有效地复习迎考,而且对于更好地搞好古诗文教学也具有一定的启发作用,同时对于促进高考古诗文考试内容和形式的科学化,更具有不可忽视的实践意义。