国家教育部发表的《乡村振兴必先振兴乡村教育》一文提出,乡村振兴靠人才,而人才培养靠教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,要以提高质量为核心,全面实施素质教育。可见,素质教育是当今教育的主要方向,对留守儿童的成长具有重要意义。客观而言,在素质教育的实际工作中,形势见好,但是喜中掺忧。为促进农村留守儿童的素质教育质量提升,文章利用问卷调查法和访谈法以安徽省金寨县梅山镇的部分留守儿童为样本,在调研梅山镇素质教育整体现状的基础上,着重从德体美教育展开具体研究和分析。调查认为,随着乡村振兴战略的推进,梅山镇采取了系列措施发展教育事业,主要包括社会积极提供教育帮扶、学校推动落实“双减”政策、增加思想品德教育途径、提高体育美育课堂占比。在此基础上,梅山镇留守儿童的素质教育取得一定的成效,但是仍然存在不足,需要加强和改进。目前,梅山镇留守儿童素质教育主要存在以下问题:第一,素质教育宣传效果不佳;第二,素质教育活动场所较少;第三,素质教育形式较为单一;第四,素质教育专业程度欠缺;第五,素质教育忽视人格培养。结合梅山镇留守儿童素质教育现状和问题,分析得出存在问题的原因包括以下三点:第一,社会层面的原因,包括社会中素质教育的宣传力度不足、政府对素质教育的扶持力度不足。第二,学校层面的原因,包括未完全脱离应试教育理念的影响、教师参加培训的途径和意识不足。第三,社会层面的原因,包括缺乏父母的情感关爱和亲情教育、家长对素质教育缺乏理解和重视。文章从社会—学校—家庭三个维度出发,提出解决梅山镇留守儿童素质教育问题的对策建议:第一,社会层面,要推动舆论宣传推广,促进社会广泛关注;政府加大扶持力度,为素质教育保驾护航。第二,学校层面可以更新教师教育理念,完善艺体教育形式;完善教师培训体系,提升专业师资力量。第三,家庭层面需要加强情感关怀引导,培养儿童健全人格;提高教育理念水平,优化家庭素质教育。