英语作为世界上主要的国际通用语言,深刻地影响着各国的政治、经济、科技、文化的发展。在我国现代化发展进程中,英语的作用亦极其重要。因此,如何培养出一大批具有国际化视野与创新意识和能力的英语人才是我国各级教育所面临的一个重要挑战。外语教学不仅仅是一个简单的教学问题,而且已经直接影响到我国科技与经济的发展,影响到我国改革开放质量的提高。2001年,《英语课程标准》的出版对高中英语教师的教学工作提出了新的要求。同时,高中英语教师的专业发展水平也直接关系到高中英语新课程实施的实效和高中英语教学质量。本研究通过文献研究法,分别对教师专业化发展,英语教师专业化发展,建构主义的理论渊源,建构主义教育理论基本观点等理论进行文献综述,对高中英语教师专业发展和建构主义理论进行梳理；并通过问卷法和访谈法,以哈尔滨市道外区六所全日制普通高中的英语教师为研究对象,试图揭示当前我国高中英语教师专业化发展存在的问题,并对这些问题的产生原因进行分析；最后运用哲学思辨法,从建构主义这一理论视角阐释高中英语教师专业化发展内容及目标,论证高中英语教师专业化发展原则,并提出建构主义视阈下高中英语教师专业化发展策略。本研究具有较大的理论意义和实践价值。在理论上,以建构主义相关理论作为本研究的研究视角,就教师专业化发展做出了较独特的探究。在实践上,通过对教师专业化发展现状的调查分析,总结并揭示出问题存在的症结,并在此基础山提出了一系列相关的解决问题的原则和策略,对我国高中英语教师专业化发展工作具有较强的指导意义。