外语初学者时常会犯拼写错误,因此迫切需要正字指导。然而,现有的相关词典理论研究鲜少探讨正字信息的处理方式,多数初阶英汉教学词典也缺乏对正字信息的多结构系统表征。在这样一种紧迫的研究背景下,本文尝试优化易错拼词的正字信息在初阶英汉教学词典中的表征方式,以求促进我国初中英语的正字教学。具体而言,本文试图解答如下三个研究问题:（1）现有的初阶英汉教学词典如何呈现正字信息?（2）我国初中英语教师对初阶英汉教学词典中的正字信息有什么查询需求?（3）通过什么方式可以改进正字信息在初阶英汉教学词典中的呈现以更好地满足我国初中英语教师的查询需求?本研究运用了两类研究工具。其一是词典文本调查,分析了22个易拼错单词在选取的三本初阶英汉教学词典中的正字信息处理情况。其二是由20个问题构成的问卷调查,共有42名初中英语教师参与其中。词典文本调查发现,当前的教学词典在正字信息的呈现方面主要有四大问题:宏观结构上收词不足,微观结构上缺乏易错拼提示,综观结构的外件部分没有足够的学习专页,以及中观结构上缺乏参见对比。另外,问卷调查展示了中国英语教师对正字教学的看法,明确了学习者常见拼写错误的主要类型,并收集了使用者对词典中正字信息的偏好。基于两个调查的分析结果,本研究针对正字信息在初阶英汉教学词典的表征方式提出以下改进建议:（1）在宏观结构上,初阶英汉教学词典应该收录专有名词为词目,在原形词目后收录其屈折变化形式,并根据使用频率收录派生词为词目或次词目。（2）在微观结构上,初阶英汉教学词典应该为易错拼词提供断词、专名首字母大写和易错拼提示等正字信息。词典需要提供常见的拼写错误以供使用者对比,将经常混淆的字母组以粗体或彩色方式印刷,并把易错拼提示以专栏形式放置在词目下方。（3）在综观结构的外件上,初阶英汉教学词典应该在前件、中件或后件部分提供常见的拼写错误、同音/同形异义词、构词规则和音素形素对应规则等。（4）在中观结构上,初阶英汉教学词典应该在两个词形易混淆的单词之间、易错拼词和外件正字信息之间提供参见对比。本研究促使词典学家意识到了中国英语教师对正字信息的查询需求,为正字信息在初阶英汉教学词典中的表征提供了可行建议,扩展了教学词典学的研究范围,具有积极的实践指导意义和一定的理论创新价值。