现代教育理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我国的新课程改革要求教学过程中要以探究性教学为核心教育理念，注重对学生科学探究能力、观察思维能力、分析问题、解决问题的能力及科学创新能力的培养，而物理探究性实验教学正是实现上述能力的最佳途径。物理实验探究性教学是有实验参与的探究性教学活动。在教师的指导下，学生通过经历与科学家得出规律和原理的典型片段过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。笔者通过对国、内外探究教学理论的研究，结合实际教学经验，对在高中物理实验教学中实施探究性教学进行了探讨和反思。本文首先了解了国、内外探究性实验教学的现状及发展趋势，分析了探究性实验教学的有关理论，包括理论依据、教学特点、教学原则、教学意义及探究性实验教学的要素。从演示实验、学生分组实验及课题研究等几方面对探究性教学在高中物理实验教学中的应用做了详尽的阐述，并结合自己的教学实践，设计了探究实验教学的典型案例；然后通过问卷调查、案例分析对高中物理探究性实验教学的实施现状展开调查并作出分析；最后，根据调查发现的问题提出了改进策略。由于受当前教育体制和教育教学观念的限制，探究性实验教学在当前高中的实施还存在诸多不足和问题，教师和学生对探究性实验教学的认识还有待于进一步提高。为此，笔者从几个层面提出了以下实施策略：第一，努力加强对实验室的建设和开放力度，加强对实验员的培训力度；第二，教师要努力转变教育教学观念，提高自己的专业素质和业务水平，改进教学方法，培养学生的探究精神。第三，学生要主动学习，积极参与实验探究学习，努力提高自己的学习能力、探究能力和创新能力。