培养担当民族复兴大任的时代新人是当前高等教育事业的历史使命和社会责任。科学的家庭教养方式和良好的自我管理能力是培养时代新人的基础性条件。如何进一步优化家庭教养方式,培养和提升大学生的自我管理能力,是新时代促进大学生全面发展,提高人才培养质量亟待解决的重要现实问题。本研究基于已有的研究成果,以人的全面发展理论、社会认知理论、人本主义学习理论为基础,综合运用理论分析和实证研究两种方法,对武汉地区部分高校800多名大学生开展实证调查,对20名在校大学生及10名家长进行深入访谈;运用SPSS19.0、AMOS21.0对数据进行分析,了解不同人口学变量方面家庭教养方式及大学生自我管理能力的相异之处,探析家庭教养方式对大学生自我管理能力的系统性影响,从而探寻优化家庭教养方式、提高大学生自我管理能力的策略。实证分析显示,家庭教养方式在子女性别、家中排行、家庭结构、生源地、父母政治面貌、受教育程度、职业、感情状况、童年生活以及家庭收入方面有显著性差异,其中父母的情感温暖显著性水平较高,得分较高,父母采取情感温暖的教养方式较多;大学生自我管理能力在性别、就读学校、年级、政治面貌、学生干部经历、社会实践经历、家庭结构、家庭经济收入等级方面存在显著性差异,大学生的自我认知能力整体状况较好,但在情绪管理能力、时间管理能力存在不同程度的问题,行为管理能力较低;家庭教养方式对大学生自我管理能力具有显著的影响,其中父母情感温暖对大学生自我管理能力存在显著的正向作用,父母拒绝、过度保护对大学生自我管理能力存在显著的负向作用。本研究最后提出了优化家庭教养方式和提高大学生自我管理能力的对策与路径。在优化家庭教养方式方面,强化父母的主导性是前提,掌握科学的教养方法是关键,增强子女的主体性是根本,加强父母与子女之间的多元沟通与和谐互动是保障。在提高大学生的自我管理能力方面,应进一步优化社会成长环境,坚持正确宣传引导;充分利用高校优质资源,探索科学管理模式;培养自我管理意识,重点提升实践能力。