在“互联网+”时代,国家高度重视互联网科技与教育相结合。目前,初中英语教师也把多媒体信息技术应用到了阅读教学当中。但是,课堂教学模式单一,英语教师机械播放多媒体课件。混合式教学,将在线教学和传统教学的优势结合起来,打破了传统的单一、僵化的教学方式,满足学生个性化学习的需求。本研究是在建构主义理论和多元智能理论的指导下,把西安市曲江第一中学初二的160名学生和4名英语教师为研究对象并采用问卷调查、教师访谈和课堂观察的方式收集数据并进行分析。此外,本研究的研究问题如下:1)初中生对混合式英语阅读教学的态度如何?2)混合式教学在初中英语课前、课中、课后阅读教学中是如何实施的?存在哪些问题?3)造成这些问题的原因是什么?研究结果表明:第一,不同的学生和英语教师对混合式阅读教学有不同的看法。第二,教师在教学中不能把在线平台充分地利用起来.第三,英语教师能够把线上教学和线下教学整合起来。第四,造成这些问题的种原因是英语教师缺乏信息技术处理能,还有学校实施混合式英语阅读教学的条件还不够完善。因此,笔者提出以下对策解决初中混合式英语阅读教学中问题:第一,学校应该引入合适的网络教学平台,完善网络教学设施。第二,学校可以组建一支优秀的混合式教学团队,提高教师的混合式教学设计能力和信息处理能力。第三,学校应该建立混合式教学评估体系,鼓励教师使用线上、线下教学模式。第四,提高学生的自主学习意识。