学校道德教育的实效性低下一直是近年来我国学校道德教育存在的问题，学术界对这一问题讨论甚多甚广，但一直没有得出一个可以行之有效的解决问题的方法。文章试图从对西方美德伦理学的复兴的分析中，得出一些能够对提升我国学校道德教育的实效性有所帮助的启示。 西方美德伦理学是从古希腊时代就萌芽于地中海沿岸的，在西方有着悠久历史传统的伦理学。西方的启蒙运动，使功利论、义务论、元伦理学先后登上了西方伦理学的历史舞台，并在长期的历史过程中不断的争论着何者为正，在这期间，美德伦理学的传统被抛弃了。随着各种形态的伦理学在现代社会中渐渐失去其可信性，渐渐在社会呈现出的各种道德问题面前表现出它们的无力性的时候，回归美德伦理学的呼声，再一次将这一伦理传统拉回到了历史的舞台。人们开始试图到传统中去寻求解决问题的方法。美德伦理学在近代欧美国家的复兴及其理论在道德教育方式上的实践，在一定程度上对解决社会道德危机起到了一定的作用，使得近代欧美国家在学校道德教育上获得了一些成效。 相较之下，中国同样有着浓厚的德性伦理的传统，德性伦理在中国发展的过程，中国现代社会面临的价值多元化，以及中国的学校道德教育面临的工具理性主义和道德相对主义，都与西方美德伦理学复兴的背景有着惊人的相似之处。西方美德伦理学在道德本质的认知上，高扬道德的主体性；在道德人格的培养过程中，注重道德人格的完整性和统一性，恰恰切中了当前我国学校道德教育实效性低下的内在原因。由德性伦理学的复兴及其由此带来的西方品格教育的复兴，更为我国学校道德教育大环境的创设以及我国学校道德教育核心价值目标的制定带来了可借鉴的经验，带给我们诸多启示。