本文首先从构式语法的角度考察“尚且……何况……”句式的形式和意义特征，并将它与相关句式进行对比。然后通过调查问卷的方式考察高级阶段留学生“尚且……何况……”句式的习得情况，并对搜集到的偏误进行归类研究，分析偏误产生原因，提出有针对性的教学建议。论文共分四章。第一章从构式语法的角度考察“尚且……何况……”句式。我们认为，构式是形式和意义的匹配，“尚且……何况……”句式的形式特征包含关联词、前项和后项的语法特征，意义特征包含句式压制、整体意义和语用功能，句式的整体意义是在前后分句对比中推证后分句的必然性，并在肯定句和否定句中不同的具体表现。第二章对比了“尚且……何况……”句式与和它同义的句式，如“尚且……还/又……”，“尚且……更不必说/更不用说……”等句式。还重点对比了“尚且……何况……”句式与“不但……而且……”句式，前者是从高到低的反逼递进，后者是从低到高的顺理递进。第三章通过调查问卷的方式，考察高级阶段留学生“尚且……何况……”句式的习得情况。主要对搜集到的使用偏误进行归类，分为省略失当、关联词误用、逻辑关系不当和句法成分使用不当，其中关联词误用所占比率最多。在此基础上还深入分析了偏误产生的不同原因。第四章是在分析偏误原因的基础上，提出有针对性的教学对策，包括详讲省略规则、辨析关联词、理清逻辑关系和正确使用句法成分，并提出大量的针对性练习，让留学生在掌握学习规律之后，通过反复练习真正学会使用“尚且……何况……”句式。结论部分总结全文，本文重点研究了“尚且……何况……”句式的本体特征和和留学生习得的偏误特点，通过问卷调查得出留学生习得“尚且……何况……”句式偏误基本类型和原因，并提出有针对性的教学建议用于对外汉语教学。结论还指出了本文的不足之处，以待以后继续研究。