【摘 要】
：
本实验以牡丹品种肉芙蓉(Paeonia suffruticosa cv .Rou Fu Rong)为实验材料,通过测定不同叶片(有花枝上叶片:FL;无花枝上叶片:NFL)的光合速率、叶绿素荧光、可溶性糖含量等
论文部分内容阅读
本实验以牡丹品种肉芙蓉(Paeonia suffruticosa cv .Rou Fu Rong)为实验材料,通过测定不同叶片(有花枝上叶片:FL;无花枝上叶片:NFL)的光合速率、叶绿素荧光、可溶性糖含量等及花朵的呼吸、MDA含量、色素含量等,着重研究了牡丹开花过程中碳水化合物的分配对叶片光合速率的影响。主要结果如下:1、开花前和开花时,均是无花枝叶片的净光合速率显著高于有花枝叶片,并且两者的光合速率基本保持稳定。随着花的衰败,无花枝叶片的光合速率明显降低,接近有花枝叶片的光合速率。花衰败以后,两种叶片的光合速率值趋于一致,并保持相同的变化趋势。2、整个开花过程中两种叶片的Fv/Fm与φPSII不存在显著性差异且无大的波动。两种牡丹叶片羧化效率的变化与其光合速率的变化相一致的事实,暗示着较低的羧化效率可能是有花枝叶片光合速率较低的原因之一。3、有花枝叶片与无花枝叶片中可溶性糖含量(8:00)在花衰败前基本保持稳定,但有花枝叶片中含量要显著高于无花枝叶片中含量。花衰败后有花枝叶片中可溶性糖含量明显下降,无花枝叶片波动不大,最后两者含量基本趋于一致。花衰败前,有花枝叶片中可溶性糖含量虽然经过一晚的消耗,但是其8:00的可溶性糖含量与前一天17:00的含量并无显著差别。花衰败后这种现象消失,有花枝叶片中8:00的可溶性糖含量明显低于前一天17:00的可溶性糖含量。而无花枝叶片不论在花衰败前还是花衰败后8:00的可溶性糖含量一直低于前一天17:00的含量。叶片中淀粉含量先上升后下降,在花衰败时达到最高,且此时无花枝叶片中淀粉含量要略高于有花枝叶片中淀粉含量。4、在牡丹开花过程中,根系内淀粉含量显著下降,可溶性糖含量却保持稳定。枝条中淀粉含量与可溶性糖含量的变化类似于根中的变化,但淀粉含量的下降时间晚于根中淀粉含量下降的时间。5、花衰老过程中,花朵呼吸速率变化呈双峰曲线,具有明显的呼吸骤变现象。牡丹整体呼吸(CR)明显高于整体净光合(CAP)。这使
其他文献
摘要：随着社会的发展和科技的进步，整个社会已经逐渐的过渡到了新的信息社会中。并且对教育也产生了深刻的影响。在初中英语教学中，如何能够科学的利用信息技术，支持初中英语教学，已经成为了我们必须面对的一个问题，笔者基于自身的教学实践，对信息技术支持下初中英语的教学策略进行了一定的研究和分析。 关键词：信息技术；初中英语；教学策略当前，随着技术的不断进步和教育体系的完善，教育的方法也在逐渐创新和改进。信
本文旨在从生姜中分离内生细菌,探明其生物多样性,进而筛选高效植物促生细菌,为开发内植物生细菌资源提供基础。以采自贵州贵阳、重庆、四川雅安、眉山等地的生姜为材料,采用
摘要：一年之计在于春，春天就如刚刚诞生的可爱娃娃，充满了喜悦和无线生机。少年是一个人参与社会奋斗的始端，它就如快速飞奔的狂风，给人带来清凉，让人感受到一种别样的春日温暖。少年不就是充满活力，生机勃勃的春天吗？他的存在，预示着万物复苏。少年期是人人生征途正式启动的时期。这个时期的到来意味着童年已然结束。人类精神的火花产生，并与他者开始碰撞与摩擦。毋庸置疑，这是人向更高的地方前进的新时期，是人一步步走
基于监管组织体内部关系结构,对几种不同监管力量的对比分析表明,在证券交易监管组织和监管机制形成之时,出于保护交易商利益的目的,选择自律监管组织和自律监管机制有其历史
摘要：21世纪以来，随着新课改推进的深入，对初中語文教师综合素质的要求也愈来愈高。换句话说，语文教师的能力与素养对新课改的有效实施有着不可代替的推动作用。这次改革，秉着“民主”“开放”的理念，要求所有初中语文教师必须以一种积极的态度加入到改革大军中。在新课改过程中，教师们应正确认识并贯彻落实国家制定的相关教学政策，加强对新课改深层次、全方位的理解，在实际教学中切实提高自己的专业知识与教学技能，以最
1982年生于江苏无锡,毕业于西安美术学院,进修于澳洲格里菲斯大学,英国南安普敦大学。作品参加‘齐物论——中国当代青年艺术家推荐展’、‘粉墨写意——中国戏曲人物画展’
目前植物RNAi载体的构建常用的是Gateway的克隆方法，通过BP克隆和LR克隆，就可以将正义反义链插入目标载体。步骤简单，可是BP克隆酶和LR克隆酶十分昂贵，而且反应耗时长，这阻碍了很
第一章，目的：建立体外分离、纯化并扩增成年大鼠骨髓间充质干细胞(BMSCs)的方法。分析所培养细胞的表面抗原并检测它们向脂肪细胞分化的潜能。 方法：从大鼠胫骨下端抽取骨髓，
摘要：历史记录着一个国家过去的发展历程，无论是国家的兴盛还是衰败一一记录下来为后世所借鉴。由于历史的记录较为客观，很少带有个人主义色彩，所以高中历史的学习较为枯燥无味。但是事实上，历史除了承载一些关键的时间点和重大事件，还会包含一些事件中的深层含义。高中历史教师应该突破传统的束缚，将历史故事融入历史教学之中，既可以丰富课堂内容，又有利于学生记忆关键知识点。笔者在这里主要谈谈如何促进历史故事在高中历
摘要：教师在高中语文的教学过程中，应该营造良好的课堂气氛，按照教材的内容进行教学，又不应该被教材束缚，成为教材的奴隶。基于高中语文课的特点，学习方法的传授尤为重要，应该把握重点与非重点的区分度，重视课堂时长的把握，重视学生的身心调节，让学生在有效的时间内学到更多的知识。 关键词：课堂气氛；教材利用；方法指导；诵读的作用高中语文教学，重在为学生将来的学习打下坚实的基础。人教版高中语文课本是顺应新课