随着技术的发展和社会的进步,信息技术教育已经成为现代教育中一个重要的课题。为了实现信息化发展战略,提高国民信息技术的应用能力,我国在中小学逐渐普及信息技术教育,在高中阶段信息技术课已经成为一门必修的科目。信息技术课程由于历史短,又处在不断发展变化中,尽管信息技术课程的开设越来越好,但是信息技术教学中仍然存在着各式各样的问题。新课程改革中,明确地提出了高中信息技术课的总目标是提高学生的信息素养,提出了“三维目标”(即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的概念。信息技术课程三维教学目标强调使学生在不同层面信息素养的综合提升与协调发展,是新课程推进素质教育的根本体现,也是在课堂教学中实现素质教育的有力抓手。笔者通过文献阅读基本了解信息技术课程发展的历程、信息技术课程特点、对信息技术课程教学现状和问题的研究、对信息技术三维教学目标的解读与研究等,尤其了解到大多数信息技术教师对三维教学目标在认识和教学实际中存在的问题。然后,通过问卷调查、随堂观察以及访谈等深入到教学实际中,进一步了解信息技术教学现状,包括学生对信息技术课的认识、达到教学目标的情况以及对教师教学的期望；教师对信息技术三维教学目标的认识、设计、制定和实施的现状与反思。从中发现并总结信息技术教师在落实三维教学目标中普遍存在的问题,从教师的目标意识薄弱、目标表述不规范、落实中割裂三维目标,顾此失彼等方面陈述原因,再结合教师和学生的反馈,从提高教师自身信息素养,树立正确教学观念；加强三维目标整合的认识,理清它们间的关系；把握教学目标设计的要点,规范地表述教学目标；具体问题具体分析,将三维目标整合于教学实践几个方面提出建议,以期为信息技术教师在教学中更好地完成教学目标提供一定的理论和实践指导。