模糊性是人类自然语言的本性特征之一。语言模糊性的重要体现形式在于模糊限制语的运用。因此,模糊限制语被认为是十分具有研究价值的模糊语言。以往学者在模糊限制语的研究中,主要关注学术论文的摘要、结论等部分。较少涉及对其引言的研究。通常,引言可以直接激发读者的阅读兴趣,阐明论文的相关研究和主旨。在与读者建立良好互动的过程中,发挥着重要的作用。因此,对论文引言中模糊限制语的研究,具有很重要的现实意义和研究价值。本研究所涉及的语料主要选取中外英文教育论文中的引言。在对语料进行分析时,将Prince et al对模糊限制语的分类标准与评价理论相结合,对比研究中外英文教育论文引言中模糊限制语作为不同评价资源的人际意义。主要回答三个研究问题:在中外英文教育论文引言中,(1)模糊限制语作为不同评价资源的分布情况如何?(2)模糊限制语作为介入资源实现怎样不同的人际意义?(3)模糊限制语作为极差资源实现怎样不同的人际意义?本文运用定量和定性相结合的研究方法。用AntConc 3.5.7和SPSS 22.0来计算中外学者英文教育论文引言中模糊限制语的使用频率和均值比较,通过例子分析模糊限制语作为不同评价资源的人际意义。主要的研究发现有:(1)总体上,中外学者在引言部分都使用了大量的模糊限制语,其中中国学者使用模糊限制语的数量和种类方面比国外学者要少。(2)模糊限制语作为不同评价资源表达不同的人际意义。在作为介入资源的模糊限制语的分类中,国外学者要比中国学者使用的较多。它在引言中表达了写作者愿意与潜在的读者进行良好互动,承认不同声音的存在。同时在中外语料中,对话压缩所占的比例大于对话扩展。可能由于引言中需要阐述的语步,写作者就会相对缩小外部声音对话来达到自己的目的。其中否定,赞同和引证资源存在着显著性差异。在对话扩展中,接纳资源也存在着差异。学者们使用接纳资源有效地参与到研究话题中,说服与持不同观点的读者达成一致。(3)作为极差资源的模糊限制语中语势资源占的比例大,这样不仅可以帮助作者表达立场态度,还可以使写作者通过增强自己的主张说服读者消除可能存在的挑战。其中中国学者使用强势资源的数量又略多于国外学者。最后尝试地讨论了中外学者使用模糊限制语的相似和差异:相似的原因在于学者们的自我保护和论文引言部分的语步特点等;不同点的原因可能是文化差异、二外语言水平等等。