【摘 要】
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在高校公共体育课程当中融入“课程思政”教育理念,是推进思想政治理论课同公共体育课程形成协同育人格局的重要举措,也是大力培养新时代高素质人才,达成立德树人教育使命的根本要求。华东师范大学作为双一流重点高校,既是普通高等教育课程思政教学研究示范中心,也是上海市高校课程思政整体改革领航高校之一,因而在课程思政建设中具有较高的典型性和示范性。深入调查华东师范大学在公共体育课程当中落实课程思政的实际情况,并
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在高校公共体育课程当中融入“课程思政”教育理念,是推进思想政治理论课同公共体育课程形成协同育人格局的重要举措,也是大力培养新时代高素质人才,达成立德树人教育使命的根本要求。华东师范大学作为双一流重点高校,既是普通高等教育课程思政教学研究示范中心,也是上海市高校课程思政整体改革领航高校之一,因而在课程思政建设中具有较高的典型性和示范性。深入调查华东师范大学在公共体育课程当中落实课程思政的实际情况,并对其进行研究,可以为推动高校公共体育课程思政建设提供参考。通过采用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法,对华东师范大学公共体育课程思政的实践现状、面临的困境及其成因进行了研究,并建构了公共体育课程思政的实施路径。本研究主要得出以下结论:(1)华东师范大学公共体育课程思政的实践困境主要包括:1)公共体育任课教师对课程思政的认识存在不足。2)公共体育任课教师在课程思政相关的专业发展中主动性不强。3)公共体育任课教师进行课程思政教学设计的能力有待提升。4)在公共体育课教学实施的过程中,思政育人目标不够凸显。(2)华东师范大学公共体育课程思政的实践困境成因主要是:1)公共体育任课教师还未将课程思政教育理念内化于心。2)公共体育任课教师缺乏相应的外部激励。3)公共体育课程思政的相关研究还有待进一步推进。4)公共体育课程思政本身具有较大的难度和社会环境等外部阻力。(3)基于对华东师范大学公共体育课程思政的困境及其成因的认识,本研究构建了以下路径:1)通过加强学校相关工作,强化公共体育任课教师对课程思政的认识。2)提升公共体育任课教师开展课程思政的外部动力。3)深入推进公共体育课程思政的相关研究。4)大力提升公共体育任课教师的思政育人能力,消解外部阻力。
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