教育大计,教师为本。近年来,我国中小学教师队伍建设取得了瞩目的成绩,但长时间以发展城市教育为重点的原因,使得经济相对落后、办学资源相对不足的乡村教育发展依然缓慢,师资水平依然不尽人意。这必将影响教育质量的整体提升,影响教育公平的推进,也不利于小康社会的建设。培养和造就高素质的乡村教师队伍是新时代进一步推进基础教育改革和发展的客观要求,对有效促进教育公平、提高教师队伍整体素质、落实教育改革、提升人才培养质量等都具有积极的现实意义。本研究以湖南省M市30所乡村学校的300名小学教师为研究对象,通过问卷调查和访谈等方法,对乡村教师专业发展的现状和问题进行了深入分析。研究表明,目前大部分乡村教师对教育教学工作充满了热情,能够熟练掌握学科基础知识,教学设计能力较强,其专业发展取得显著成效;但也存在一些问题,主要表现为对“乡村”认同感不强,教育类知识有待更新,能力发展不平衡等。之所以存在这些问题,原因是多方面的,教师社会地位得不到很好的认可、教师编制不能满足现实需求、教育经费支持不足、学校发展环境不理想、教育培训缺乏实效性以及教师个体动力不足、一定程度的职业倦怠、知识与思想观念更新意愿不强等都是重要的影响因素。进一步促进乡村教师专业发展,政府和社会要更加落实相关保障机制,学校应完善相应的支持体系,教师自身应不断增强专业发展的意识和能力。