本文的研究对象是我国当代普通高校中国音乐鉴赏课程,主要以后现代主义课程的多元文化视角以及“对话”的实施观来审视课程个案,并进行教学内容和教学方式的改革探索。本文认为,目前中国音乐鉴赏课程的教学内容存在着对“以审美为中心”认识的偏颇,在教学方式上缺乏“对话”。为此,本文从后现代主义课程视角出发,提出“文化的整体价值”以及“对话”原则,并以此设计形成改革后的理论性成果。本文共分三章:第一章介绍选题背景、相关领域研究成果以及本文的研究意义及研究方法。第二章集中介绍后现代主义课程的多元文化取向和“对话”的实施观,并在调查报告的基础上,重点论述对课程个案的后现代理论检视。第三章主要从后现代主义课程理念角度,根据个案检视所发现的问题提出教学内容和教学方式改革原则,并进行改革初探。最后,设计一个专题课件予以展示。结语对本文研究的立意以及主要内容作以概括,并指出了研究的不足之处。