学习动机是第二语言习得中最重要的情感因素之一,是影响第二语言习得过程和结果的重要因素。学习动机也是汉语教学及研究中的重要课题,对汉语学习者的学习动机进行研究对对外汉语教学具有重要的参考价值。“汉语桥”中文比赛作为规模和影响力最大的中文赛事,对汉语和中国文化的传播都做出了巨大的贡献。本研究借鉴了国外对第二语言习得学习动机相关研究和理论,以加拿大学者Gardner & Lambert的“融合型动机”和“工具型动机”理论及麦克里兰( D.C. McCelelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论为基础,参考了国内汉语学习动机和“汉语桥”中文比赛的相关研究,应用调查问卷、访谈和统计分析的方法,以格鲁吉亚第比利斯自由大学孔子学院为研究中心,对“汉语桥”中文比赛对格鲁吉亚中学汉语学习者学习动机和学习效果的影响进行了调查和分析。本研究的最终目标在于：探究“汉语桥”中文比赛对格鲁吉亚中学汉语学习者学习动机和学习效果的实际影响,为汉语作为第二语言教学中中学生学习动机的激发和学习效果的提升提供参考和建议。从课题的研究结果来看,“汉语桥”中文比赛确实对格鲁吉亚中学汉语学习者的学习动机和学习效果产生了影响。“汉语桥”比赛更加激发了学生学习汉语的融合型动机和工具动机,提高了学生的汉语表达和实际应用能力,拓展了学生的汉语知识和中国文化知识,对汉语作为第二语言教学有很大的促进作用。同时,笔者根据研究结果和自身教学经验,也对“汉语桥”中文比赛和汉语作为第二语言教学中中学生学习动机的激发提出了具体的建议。