随着大数据技术在教育领域的不断发展及应用,提升教师数据素养能力和开展数据素养培训是有效开展数据驱动教学新范式的重要前提和保障。《教育部教师工作司2019年工作要点》明确指出要“创新教师培训方式方法,提高培训指导的针对性”。为进一步提高数据素养培训的针对性、有效性和适切性,本研究基于国内外文献梳理和分析,结合教育目标相关理论、数据驱动决策和能力本位教育等理论基础,以OBE（Outcome-Based Education,基于成果导向的教育）理念作为教师数据素养培训切入点,试图探索中学教师数据素养培训新模式和新方法,以有效提升教师数据素养,满足数据驱动教学新范式的新要求。本研究重点围绕培训模式构建、培训设计及培训实践三部分展开。首先结合OBE结构模式框架、教师数据素养通用模型及柯氏评估模型构建了基于OBE的中学教师数据素养培训模式;其次,通过需求调研确定预期培训目标,结合目标对课程进行反向设计,主要围绕课程资源、培训方案及培训评价方法等方面展开;最后依托H中学的教师培训项目,采用理论讲授和项目实战演练相结合的方式开展培训实践,并从培训满意度调查量表、目标达成度数据、培训前后行为表现三个方面对培训实施效果进行评估。通过对培训实践效果的评估,发现基于OBE的中学教师数据素养培训模式能帮助参训教师明确培训目标与方向,促进其学习培训中的总结与反思,增强培训的针对性,从而使教师数据素养水平得到极大提升,同时,本培训模式也得到了参训教师的广泛认可,可为探索教师数据素养培训提供参考与借鉴。