邓小平关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想,对德育比较研究具有重要指导意义。德育在中日两国,有相似之处,也存在很多差异,我们对其进行比较研究,才能有所鉴别并发现差异,在比较中对我国的德育工作有所启示。学校德育是对学生的思想、政治和品德教育的理论与实践。当代中日两国学校德育比较研究,主要是对二战后、特别是近二十多年来,中日两国对其青少年进行思想、政治和品德教育的理论与实践,进行横向和纵向的鉴别,发现共性、区分差异。本文在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下,坚持理论与实际相结合,综合借鉴和运用多学科知识,通过回顾近现代中日两国学校德育实践,从理论基础、方法途径、内容、目标、评价等方面,较全面系统地比较了当代中日两国学校德育的共性和差异,从比较中得出如下启示,促进我国学校德育工作进一步发展:第一,开辟德育的多渠道,齐抓共管形成“教育合力”;第二,建设隐性德育课程,在潜移默化中提高德育实效;第三,严格遵循德育内容和目标的层次性要求;第四,我国学校德育要坚持以人为本,德育工作服务于学生的成长成才。