雷沛鸿是我国现代著名的教育家。他早年加入中国同盟会，积极参加反抗清政府专制统治的斗争。辛亥革命失败后他先后留学英美等国，寻求民主共和的真谛，认识到“中国革命建国要成功，必须力谋教育大众化”。1927年到1945年四次出任广西省教育厅长，努力通过办教育来唤起民众的爱国情绪和民族意识。开展国民基础教育运动，在广西全省范围内建立国民基础学校，为民办学，使普通百姓广泛接受教育。在兴办教育的过程中，他的国民教育理论逐步完善，道德教育始终是其国民教育思想的核心部分。 雷沛鸿对道德教育有独特的见解，他认为教育有时代特征，在当时抗战救国的形势下，道德教育的目标是培养爱国者。要实现这一目标就要进行抗日救亡的爱国主义教育，进行“为民众服务，公而忘私”的人生观、价值观教育，进行道德品质和学风教育。进行爱国主义教育要以身为教，每个人都要以身作则；要以家为教，在家庭中营造爱的气氛，使民众变家族之爱为民族之爱；同时要以社团生活和民族生活为教，在集体生活和民族生活中开展爱国主义教育。雷沛鸿的德育思想注重对民众人生观和价值观的改造和确立，他教育民众正确认识人生意义，树立远大的理想，确立为民众服务的思想。任何一个伟大的教育家都注重教育对人的道德品质的影响，雷沛鸿也是如此。他注重通过公民道德实践课程，造就道德人格健全的国民。他严谨治学，重视学风建设，勉励学生用功于学问，追求真知，学习的目的不是为了求资格、猎功名。他的道德教育和时代相结合，激发了民众的爱国热情、唤起了人们的民族自尊心和自信心，增强了人们对当前抗战形势的认识和思想觉悟，对于抗战的胜利以及民众素质的提高都发挥了不可忽视的作用。 雷沛鸿德育思想对我们今天社会主义道德观的构建和道德教育的开展仍有借鉴意义。在社会主义现代化建设时期，在市场经济体制下，借鉴雷沛鸿德育思想，加强道德教育有着极其重要的作用和深远意义，这关系着社会主义建设的成败。我们要加强社会主义道德思想建设，为国家培养优秀的社会主义建设人才。我们在道德教育工作中要培养学生具有爱国主义道德情操，勇于奉献的精神情操，培养他们热爱劳动的品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立远大的人生理想。 为实现这一目标，要依靠家庭、学校和社会，三方共同用力，对学生进行道德品质教育。要充分发挥家庭教育对孩子道德品质形成的影响作用，在家庭教育中培养孩子热爱党、热爱祖国和人民的观念，不攀比、不奢侈，热爱劳动，从小养成良好的行为习惯和道德品质。学校是青少年接受教育的主要场所，抓好学校德育工作对于青少年的成人和成才有着至关重要的决定作用。学校要把德育工作放在教育工作的首位，克服重智育、轻德育的思想，充分发挥教师的育人作用，把德育工作渗透到课堂和学科教学中。学校要注重学生和社会的联系，引导学生了解社会和正确看待社会，正确分析现实道德问题，增强辨别是非的能力。社会是人生的大课堂，人是社会的人，社会对人的道德影响日益增强，我们要建立社会主义的价值体系，形成良好的社会风气，为青少年的健康成长创造良好的外部环境。我们生活在网络媒体的时代，要充分发挥网络影视对社会主义道德建设的正面作用，为青少年提供正面积极的道德榜样和舆论导向，引导青少年健康成长，为社会主义事业培养优秀的建设者和接班人。