思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。学生思想品德学科素养发展的内涵包括公民意识、思想品德素质、社会实践能力、学习能力等。二者不谋而合。而教育评价具有鉴定学生社会生活的观察和体验、认识和参与水平,引领学生思想道德与法律素质发展方向,激励学生努力提高积极性与创造性,诊断学生成长中遇到的问题并及时改进的功能。因此,加强教育评价在学生思想品德学科素养发展中的功能研究,对思想品德课程目标的实现有着十分积极的作用。本文通过对国内外教育评价的研究现状的了解,阐述了教育评价的内涵与功能,重点论述了教育评价在学生思想品德学科素养发展中的功能。并且,在审视教育评价在学生思想品德学科素养发展中的功能现状的基础上,总结其成功经验,分析存在的问题和原因,探索教育评价在学生思想品德学科素养发展中的功能实现的策略,即明确评价理念,完善评价体系,并探索功能实现的具体方法。在实际了解初中思想品德课评价的现状基础上,对学生思想品德课学科素养发展中的经验和问题进行总结分析,目的在于发挥教育评价在促进学生思想品德学科素养发展上的功能,实现思想品德课程目标。