2010年7月国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》，该纲要的颁布对我国的教育发展具有重要的指导意义。在此背景下，职业中学的发展必须抓住纲要的主要精神，结合自身特点，培养区别于普通教育的教职员工队伍。教辅人员作为学校行政管理人才队伍中的重要组成部分理应受到关注和重视。教辅人员的职业素质关涉到职业中学教育教学水平的高低，对职业中学的教育教学质量的成效有着直接的影响。因此，分析和掌握职业中学教辅人员的职业素质现状，提升他们的职业素质，是每一所职业中学都不可忽视的重要工作。本文采用访谈法、文献法、观察法、问卷法分别就四所职业中学教辅人员在工作敬业度、人际关系、自身角色定位、职业知识与技能水平、职业道德这五个维度进行调查研究，在分析了教辅人员的入职时间、学历层次、职务职称后，选取了三个阶段的教辅人员作为访谈对象，并对四所职业中学教学副校长就教辅人员的定位、发挥的作用等反面进行了访谈。通过对问卷调查和访谈笔录的分析和梳理，笔者发现，随着入职时间的不断增长，教辅人员在工作敬业度上呈下降趋势，刚入职的教辅人员对学校各方面的工作比较满意，随着入职时间的增长，由于学校管理制度的缺陷，造成教辅人员在职务晋级和职称评定上没有优势，直接影响了教辅人员的工作积极性。通过调查发现，职业中学对教辅人员的工作不够重视，没有给教辅人员创造良好的培训、学习提高的机会，造成教辅人员的技能水平普遍较低。缺乏贡献精神，没有专业的职业技能，教辅人员不能刚好的为教育教学提供优良的服务，在一定程度上影响了教学质量。根据对教辅人员职业素质现状的调研，笔者提出了改善教辅人员职业素质的建议，首先要加强教辅人员在工作敬业度方面的培养，给教辅人员创造良好的工作环境，制定科学、合理、公平的绩效薪酬制度。营造和谐的人际关系。建立公正、公平的工作评估体系，创造公平的发展机会。其次要对教辅人员的角色重新定位，教辅人员应当是管理者、服务者、协调者。再就是要对教辅人员的职业科学规划，建立健全学校的组织机构。