本文首先阐述了研究的背景、和意义并对英语教学法的历史作了简要回顾，特别是对听说领先法和交际功能法两大较有影响的教学法作了回顾和总结。英语教学由于长期以来深受传统教育思想与教学模式的束缚，研究的范畴仍然是停留在如何教？教什么？基本上是属于以教师为中心的课堂模式。而如何学？学习者主体——学生，却没有被重视。为了揭示这一原因，我们必须转向研究学习者主体，研究学习者的非智力因素。随着现代国际教育思想的变革，以素质教育为宗旨，重视人的全面和谐发展这样一种“以学习者为中心”的教学方法在各个教育领域中越来越受到人们的关注。“以人为本”的英语情感教学是文章探讨的主题。围绕英语情感教学的理论依据、在英语教学中学习者和教师的情感因素、以及如何在学习和教学中充分利用这些情感因素等几个方面的问题，在理论与实践方面进行了探讨与研究，同时试图建构了一个参考模式。最后针对英语情感教学作了概要性总结并对今后英语情感教学的发展提出了参考建议。