体育教学是学校教学工作中的重要组成部分,其根本任务是使学生掌握锻炼身体的基本方法和提高健康水平.1995年6月,国务院正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》,并在全国组织实施,也给普通高校体育教学提出了许多新课题,学校体育必须进一步明确和坚持面向全体学生的方向,因为学校体育是全民健身的基础.按照全民健身计划的精神,体育教学不再单纯指向各级各类学校的学生,而应贯穿于每个公民生命的全过程.而高校体育教学正是这一过程的中间环节,起着承前启后的"桥梁"作用.高校学生的体育素质直接关系着中国未来国民的体育素质,高校学生在校所掌握的技术技能,也直接影响他们的终身体育运动习惯的养成和掌握终身体育锻炼的方法.因此,高校体育教学目标中增强全体学生的体质,培养学生的兴趣、掌握技术运用能力和方法的任务,就显得更加艰巨、更加重要.2002年8月12日教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,纲要中明确指出体育课程目标分为基本目标和发展目标.因此,体育的教学理念应在两个方面转变,"一是在目标的空间上,从单纯追求学生的外在技能水平转移到全面追求学生的身心协调发展上来,即打破以往的以运动技术传授为主线的教学体系,建立起以合理的运动实践为手段,全面完成增强体质、发展身体活动能力、传授体育文化(技术、知识)、培养体育能力和习惯的统一协调发展的新的教学体系.二是在目标的时间上,既要通过体育教学完成学校期间对学生身体素质、技能培养、知识传授等方面的任务;还要培养学生对体育运动的志向、爱好、习惯、能力,为其终身参加体育活动打下基础,即在目标上指向现在和未来两个方面."在教学内容体系上,运用趣味性强、具有娱乐气息、能有效增强体质,活跃身心的比赛.针对高校篮球教学时数少,教学内容偏多,学生入学的基础水平又差的情况,如何运用模拟联赛与固定团队式教学的问题尚未见专门研究.为此,该文根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《全民健身计划纲要》的目标和任务,在高校篮球教学课中运用模拟联赛与固定团队式教学法为练习手段.把培养兴趣,掌握方法、锻炼身心,终身受益作为课程的总目标进行初步改革尝试,通过教学实验验证其效果及在教学实践中的可行性.