1965年,模糊理论由美国数学家扎德(L. A. Zadeh)创立,它揭示了长久以来人们片面追求精确化而导致的认识误区,承认人类认识过程中广泛存在的不确定性和模糊性,打破了传统认识中“非此即彼”的二元逻辑思维,是人类思维方式的重大变革。本文运用模糊理论来指导古筝教学,力图纠正传统古筝教学中重技能和过分强调精确化的偏颇,有利于实现古筝教学科学性和艺术性的有机结合,从而达到培养创新型古筝人才的目的。全文共包括五章内容：第一章主要对模糊理论的核心及其相关的基本概念进行了界定,同时阐述了模糊理论的创立以及目前它被广泛运用到各个领域所取得的成果。第二章从古筝教学的现状出发,讨论了当前古筝教学中存在的主要问题并对这些问题进行原因分析。第三章分别从古筝教学的主体和客体角度来探讨古筝教学中广泛存在的模糊性特征。第四章主要阐述了模糊理论在古筝教学中运用的可行性。第五章通过对模糊理论指导下古筝教学的实施目标、实施原则、实施方法和教学评价四个方面的论述,系统的阐述模糊理论在古筝教学中的实施策略。