在新的国际与国内经济局势下,世界经济格局和力量对比有了新的变化。全球主要国家与经济体都在提高对职业教育的关注度,并对经济发展的内驱力进行着重新思考。职业教育以其独特性,一方面可以提供高技术能力的劳动者,稳定社会局面;另一方面又可以迅速地对产业结构进行调整,促进发展,因而很受重视。其中,以亮眼的经济发展成绩受到世界瞩目的德国就具有着最现代化、最优质的职业教育体系。本文对德国的职业技术教育做了比较新颖的解析与分析,从比较微观的视角探索了德国职业技术教育在全球享有较高评价的原因。先以符合教育学发展潮流的建构主义视角,分析了德国职业技术教育的教育发展趋势。然后又进一步从社会根源出发,探讨了德国职业技术教育的社会发展根源。最后,以博世公司在中国职业教育项目发展实例入手,做了近距离观察与个案分析。在对德国的职业技术教育进行了比较新颖的解读之后,通过对德国官方网络数据的研究进一步梳理出了德国职业技术教育运行中的若干具体化的特点。如双元中的利益相关者;具象的“培训规划”和抽象的“教育职业”;个体的企业和多样的主管部门;联邦的职业教育研究院和欧洲的质量框架体系;培训规划创设与修订的具体步骤;详尽的职业教育名录和繁多的支持项目。这些特点根植于德国的社会之中,运行于其政治经济发展模式之上,通过平实的力量疏导着职业技术教育的运行。它们虽然微小琐碎,但是在德国职业技术教育已经被广泛认可,其基本特质与大致结构都已为学术界了解的现今,这些“小问题”才是了解、借鉴、创新的最后一步,才是我国建设现代化职业教育体系的政策方针在现实意义上的落脚点。通过研究,本文总结出了如下几点启示:积极推进宣传、促进观念改变;注重顶层设计、合理学制体系;简化行政体制、增加办学自主;坚实职业研究、建设职业科学;立足学校运行、活化教学模式;倾听行业诉求、表达企业需求;放眼宏观发展、精细数据分析。从而使得对国外教育研究的意义延伸至了当下。