随着居民消费水平的不断提升,儿童学习环境的优化愈发受到家长重视,承担儿童学习活动的儿童学习桌成为家长与市场关注的焦点。但市场现有的儿童学习桌不能有效满足儿童使用需求容易发生闲置进而造成资源浪费,儿童学习桌的可持续研究具有重要现实意义。家庭是社区的基本组成单位,伴随居民可持续意识的不断增强,社区逐渐成为可持续理念的重要实践场所,因此能否以社区为中心,在满足社区居民对于儿童学习桌使用需求的基础上提高社区资源利用效率成为儿童学习桌可持续研究的重要课题之一。基于上述背景,本文以可持续理念为切入点,以高效利用社区资源为目标,探讨促进社区可持续发展的儿童学习桌共享设计。本研究从理论分析到实践研究展开,共分为“理论分析-需求研究-用户研究-设计实践”四个阶段。第一部分理论分析,首先从可持续发展理念研究出发,通过文献研究梳理可持续社区定义,在各国可持续社区的发展现状整理中明确以共享经济作为解决社区资源循环问题的主要途径,为后续研究构建社区共享行为奠定理论基础;其次整理学者对共享经济的概念界定,归纳共享经济四个基本条件,洞察共享经济的社区化发展趋势,继而开展社区共享与社区共享服务的相关研究,了解通过设计思维优化社区共享服务的方法;最后提出基于双钻石模型的社区共享儿童学习桌设计研究流程,为后续用户研究及设计实践提供方法指导。第二部分需求研究,从平台管理者视角对社区共享平台进行分类,同时对社区共享平台现存问题及其发展对策进行探讨,在儿童学习桌调研中总结其现存问题,运用PEST方法探究儿童学习桌的市场趋势和走向,最后提出将社区共享作为儿童学习桌可持续设计研究的新路径。第三部分社区用户研究,首先社区用户定性研究通过实地调查及半结构化访谈,对社区用户展开调研,发现社区内儿童学习桌的使用问题;其次通过问卷调研等定量研究方法分析社区内儿童学习桌的使用现状及儿童学习桌的使用需求;然后根据用户研究结果构建用户角色模型,运用利益相关者图了解儿童学习桌共享服务过程中涉及的相关人群,绘制用户共享体验旅程图分析共享服务流程中的接触点进一步挖掘需求;最后对社区用户需求进行整理总结。第四部分设计实践,从社区用户需求总结出发,结合共享产品设计原则提出儿童学习桌共享设计策略,依据设计策略构建共享儿童学习桌服务系统、开展共享儿童学习桌硬件设计,最后通过利益相关者访谈、李克特量表满意度测试对儿童学习桌共享设计方案进行评估,根据评估结果相应提出共享儿童学习桌的设计优化方向。本文从可持续社区视角出发,聚焦社区儿童学习桌共享场景,洞察儿童学习桌的使用现状和社区家庭的资源共享需求,以可持续的共享消费模式作为儿童学习桌现存问题的解决方法,并为发展共享经济和构建可持续社区提供理论借鉴和实践参考。