随着社会的发展与人类的进步，物质文化生活的不断繁荣，社会对于人才的需要变得更加的多元化，学生的主体地位日益突显。具有独立性、自控性、自觉的学生成为社会对学生群体管理的更高层次的要求。通过学生群体的自主管理，实现其自律的人生的座右铭，同时实现学生自主全面发展，成为时代对学生管理的最强音。本研究在对班级自主管理相关理论深入分析的基础上，通过问卷调查法、访谈调查法、观察法和案例研究法等教育研究方法，对重庆市初中班级自主管理的问题进行了深入细致的探讨与研究，分析了当前重庆市初中班级自主管理实践中的问题，探讨了初中班级自主管理的合理性，并对改善初中班级自主管理的策略进行了深入的思考。本研究认为，在对实践班级进行自主管理的过程中，应该坚持以学生的心理发展特点为出发点，以实现班级自主管理的目标为最终归宿，建构合理有效的初中班级自主管理的模式，使学生都能实现自我的发展。本研究还着重探索了班级自主管理的对策建议，以提高班级自主管理水平，以期对初中班级管理工作有所帮助。本研究还有助于丰富班级自主管理的理论研究,推进班级自主管理的实施。有助于使班主任在新的教育理念下,更加有效的实施班级自主管理。有助于为学生的自主发展提供有效的途径,促进学生的身心成长。还有利于学校领导、学生家长以及其他关心学校教育的人士正确的认识班级自主管理,共同营造学生的自主发展的良好氛围。