最新课程改革要求实行国家、地方和学校三级课程管理体制。因此,历史教学应多角度利用现有各类教育资源,结合学生特点,开发出适合学生实际需要的课程体系,增强学生学习兴趣,推动学生素质全面发展。乡土史资源在历史校本课程的开发即是达到这一目标的有效方法之一。本文以兴城二高中乡土兴城校本课程为例,采用文献法、案例分析法等,阐述了以乡土史为主题进行校本课程开发的具体方法。第一部分,介绍了《乡土兴城》校本课程开发的缘由、目前研究现状及校本课程的基本概念。第二部分,探讨了《乡土兴城》校本课程开发的原则与乡土史校本课程开发的条件,其原则主要从课程时效性方面进行考虑,条件则基于对国家、省市各级政策的推动、兴城悠久的古城文化积淀、学校特色及条件进行论述。第三部分,描述了乡土兴城校本课程开发利用的具体实践探索。在制定开发程序、确定开发目标的基础上,通过整合乡土史校本课程资源,对《乡土兴城》校本课程执行方案提出了设想,并阐述了校本课程开发过程中对教师和学生的评价方式。第四部分是对乡土史校本课程开发的总结与反思,总结分析校本课程开发过程中存在的问题。针对存在的问题,对兴城地区历史校本课程开发提出解决建议。希望能有效推动乡土史校本课程的开发与利用,真正体现其价值。