互联网信息技术的兴起和发展，为青少年认识和了解世界提供了一个崭新的平台，开阔了青少年的视野，同时为爱国主义教育工作的开展提供了现代化的手段，拓宽了爱国主义教育工作的空间和渠道。　　互联网是把“双刃剑”，在给爱国主义教育工作带来便利的同时，也带来了很多的挑战。面对挑战，如何制定具有针对性的对策，已成为爱国主义教育工作者的当务之急。笔者一直从事服务于青少年健康成长的互联网络的工作，对互联网给爱国主义教育工作带来的挑战和影响感触颇深，也深知加强这方面研究具有重大的理论和实践意义。结合工作实践，笔者选择这方面的研究，主要目的是通过对网络环境下爱国主义教育的分析，提出一些建设性的意见，以利于加强爱国主义教育工作的针对性、增强爱国主义教育工作的科学性、提高爱国主义教育工作的实效性。本文着重分析了互联网给青少年带来的机遇与挑战，以及相应的对策思考，具有十分重要的现实意义;论文的研究对于网络环境下发展爱国主义教育工作有着非常重要的理论意义。　　本文围绕网络环境下爱国主义教育工作所面临的挑战这一逻辑主线，从网络信息技术的快速发展为网络爱国主义教育工作提供了新的平台出发，研究怎样、以及如何利用网络等问题进行了深入的思考和探索，对网络环境下的爱国主义教育工作发展现状进行了描述，并分析其面临的机遇与挑战，从而提出对策措施。　　在论文的篇章结构安排上，全文共分为五部分:　　第一部分，从网络信息技术的快速发展为网络环境下的爱国主义教育工作提供了新的平台出发，指出研究该课题的理论与实践意义，说明网络给青少年的学习生活带来了新的改变，在学校、家庭和社会进行爱国主义教育之外，网络也应该成为爱国主义教育的新基地，并提出青少年是网络使用的主体，开展网络环境下的爱国主义教育具有现实意义。　　第二部分，对网络环境下的爱国主义教育作了界定，对网络这把“双刃剑”给爱国主义教育带来的影响进行了分析。互联网出现一方面给青少年爱国主义教育工作带来了机遇，表现在:网络为青少年带来思想与观念的革新;突破了爱国主义教育的时空界限;充实了爱国主义教育的内容和教育手段;打破了爱国主义教育的传统模式。另一方面互联网也使爱国主义教育工作面临着种种挑战，体现在:网络对青少年的世界观、人生观、价值观的形成产生负面影响，对青少年理想与信念的树立产生影响，对青少年的学习、成长环境带来影响。该部分进一步分析了网络爱国主义教育的基本理念和基本特征，并与传统教育作了简要比较分析，为网络环境下的爱国主义教育提供一些理论和技术支持。　　第三部分，首先回顾了网络环境下爱国主义教育工作在我国的开展，经历了“萌发期”、“快速膨胀期”、“理性与规范的发展期”、“和谐有序期”四个发展阶段，并结合工作实际，着重分析了当前工作存在的主要问题:网络爱国主义教育必须和传统教育应进一步结合、要争取更多的社会认同与支持、要积极引导、规范群众自发性爱国主义网站、要更多的与网上活动相结合。　　第四部分，对网络环境下爱国主义教育工作在理论层面提出了一些丰富和改进的思考及面对问题的应对之策:首先，正确认识网络发展实质是应对网络化挑战的前提，其次，要准确把握网络环境下爱国主义教育的战略定位，这就是:爱国主义教育要立足民族凝聚力、要注重开放性、还要科学、理性、灵活地处理各种关系。要牢牢抓住网络环境下青少年爱国主义教育所要注意的两个原则:爱国主义教育理论与爱国实践相结合的原则、渐进性原则和渗透性相结合的原则。归纳出网络爱国主义教育工作主要形式包括构建网上爱国主义教育基地、开展各种网络爱国主义教育活动、开辟网上“专题”、“专栏”、利用互动社区等。最后指出，要不断充实和丰富爱国主义教育的内容:坚定社会主义与爱国主义在本质上的统一;培养对中华民族文化的热爱和认同，丰富和发展民族文化;强调树立忧患意识，努力实现社会主义现代化。　　第五部分，对本文作了一个总结，指出爱国主义教育的途径和方法应当随着时代的进步而不断发展和改进。和谐网络是一种比现实社会和谐更为可贵的状态，而开展网络环境下的青少年爱国主义教育是实现和谐网络的重要途径和有效方式。　　本文在以下几个方面做了一些探索:第一，从研究的角度来看，本文结合了笔者多年工作经验的积累，通过理论与实践的结合，提出的对策更有针对性和实效性，尤其是对我国利用网络开展爱国主义教育进行了较为全面、合理的回顾和总结;第二，从研究方法上来看，理论联系实际、案例分析是本文的特色。论文所采用的案例、资料有很多来源于笔者的工作实践与积累，近十年的工作经历给了笔者很多的写作感受，也使论文有更可靠的论据予以支撑。　　本文对于网络环境下爱国主义教育的研究，主要采用调查研究法、文献法、理论联系实际的方法、比较分析法，辅之行动研究法、例证法，经验总结、系统研究方法及社会研究方法等研究方法。