2019年8月10日国务院办公厅发布《体育强国建设纲要》,纲要指出要推进幼儿体育发展,引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系。随着幼儿游泳成为近年来火热的早教项目之一,更多的家长选择让孩子从小学习游泳。由于幼儿成长阶段和游泳教学环境的特殊性,导致幼儿游泳教学周期过长。对于初学游泳者,尤其是幼儿教学首先应遵循安全性原则,以确保其在安全基础上进行游泳学习。漂浮是第一项游泳技术,既是熟悉水性阶段的学习重点,还是游泳教学安全的保障,同时也是仰泳技术教学的基础。幼儿有效掌握漂浮技术,快速学会水中漂浮,不仅能迅速激发幼儿学习游泳的兴趣,对后阶段游泳技术的掌握产生积极影响,也能使家长看到幼儿学习的效果,增强家长对幼儿学习游泳的信心。高质量的有效教学是无形的广告,幼儿游泳培训机构希望高质量的有效教学提升影响力,从而为幼儿游泳培训机构带来良好的经济效益。本研究对提高幼儿游泳漂浮教学质量和实现有效教学有着重要作用,也为其他泳姿的有效教学提供理论借鉴和实践参考,对提高幼儿游泳教学质量和改善幼儿游泳培训机构的经营都有着一定的促进作用。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对幼儿游泳漂浮有效教学进行研究。依据有效教学理论,以及幼儿游泳教学的实际情况,研究幼儿游泳漂浮有效教学特征,以此为基础调查幼儿游泳漂浮的教学现状,分析其存在的问题,制定幼儿游泳漂浮有效教学方案并加以验证。研究得出以下结论:1.幼儿游泳漂浮有效教学特证包括:了解幼儿身心发展规律;教学目标明确;教学组织合理;教学中突出重难点;教学方法灵活多样;教学有效内容量大;课堂教学时间高效。2.幼儿游泳培训机构通过岗前培训对教练员进行幼儿身心发展规律理论知识的普及,教练员对幼儿身心发展规律较为熟悉。3.幼儿游泳漂浮教学现状:（1）幼儿游泳教练员对教学目标不够重视。72.7%的培训机构制定了漂浮教学目标,仅有25%的教练员会制定漂浮教学目标。（2）幼儿游泳主要采用4-6人小班教学组织形式;普遍采用浮力棒和小玩具作为教具,小玩具还作为代币奖励;教练员能够遵循安全性原则,进行队列队形的调动;22.5%的教练员在课堂上使用音乐和32.5%的教练员允许家长在熟悉水性阶段下水辅助教学,教学效果明显。（3）85%的教练员不了解漂浮教学的重、难点,没能针对漂浮教学重、难点采取必要的组织教法。（4）教练员在漂浮教学中能够使用多种教学方法,以示范法、重复练习法和游戏法为主;（5）多数教练员教学中既有仰卧漂浮又有俯卧漂浮的练习,结果幼儿未能掌握仰卧漂浮技术。（6）维持课堂纪律和队列队形的调动耗时较多,导致有效教学时间变少。4.幼儿游泳漂浮教学中存在的主要问题:幼儿游泳教练员漂浮教学目标不明确;幼儿游泳漂浮教学组织不尽合理;幼儿游泳漂浮教学重、难点不突出;幼儿游泳漂浮教学的有效内容量少;幼儿游泳漂浮课堂教学时间利用率不高。5.设计出6次课幼儿游泳漂浮有效教学方案:确定幼儿游泳漂浮教学目标,依据教学目标,选择漂浮教学内容,提出漂浮教学重、难点,设计教学内容与组织教法。使幼儿游泳漂浮有效教学特征更好的体现在教学方案中。6.依据幼儿游泳漂浮有效教学方案进行教学实验,以幼儿游泳漂浮技能的评价标准为效应指标,实验组的30名幼儿都能初步掌握漂浮技能,实验证明幼儿游泳漂浮有效教学方案有效。