面对新世纪的挑战、语文学科自身的发展以及世纪末人们对语文学科的反思,教育部于2000年初相继公布了高中、初中、小学《语文教学大纲(试用修订版)》,2001年,又颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。从而拉开了基础教育语文课程改革的序幕,语文新课程改革在全国各地轰轰烈烈的展开了。这次新课程改革从新课程标准的制定到新课程的实施都取得了喜人的成绩,但与此同时也涌现出了许多新的问题。因而,在新课程实施的过程中及时地总结取得的成绩与存在的问题以便更好的建设语文课程,就显得尤为的迫切。本文分为三部分:引言、正文和结语。正文首先分析了语文课程改革的背景,接着分别从课程标准、课程的实施这两个层面对新一轮的课程改革进行了较全面、客观的评价,然后对中小学语文教学的实际状况进行了调查与分析,最后,针对目前中小学语文教育中存在的问题提出了几点切实可行的建议。引言义务教育阶段的语文课程改革已进行了五年,这其中有许多好的措施,但同时也存在着一些不容忽视的问题,很有必要及时地总结这些优点与不足之处,以便能更好地促进语文课程的发展。第一章语文课程改革之必要性。主要从新世纪的挑战、语文学科的发展、世纪末的反思这三个方面论述了世纪之交语文课程所面临的窘境,指出了语文课程已经到了非改不可的地步。第二章语文新课程改革之剖析。对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》与新课程的实施情况分别从课程目标、课程内容、学习方式、评价方式四个方面进行了较全面、客观的分析与评价,指出其中的优点与不足之处。第三章中小学语文教学现状调查分析。通过访谈、问卷调查、观察等多种方式,对义务教育阶段的语文教育现状进行调查,并对调查结果从对新课程的认识程度及态度、课程目标的落实、教师教学观念与课堂教学行为的转变、评价方式的实施四个方面进行了分析。第四章对语文教学的几点建议。针对目前语文教育中存在的问题,提出牢固树立正确的语文教育观、明确语文课程内容、语文教学要促进学生学习方式的转变、改革考试制度等四点切实可行的建议。结语期待更深入的研究。