音乐教材作为承载音乐教学内容的重要媒介，是顺利开展素质教育的重要组成部分，其编写内涵、价值的大小，直接影响着课堂教学质量和音乐教学目标的实现，对学生进行音乐审美教育有着重要的作用。随着国家《普通高中音乐课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）的颁布，我国高中音乐教材的建设取得了突飞猛进的发展，各地区纷纷根据《新课标》的基本理念开始重新编写音乐教材，不同版本的高中音乐教材在全国范围内推广并使用。本文对新课改后全国广泛使用的四个版本（湘版、人音版、人教版和花城版）高中《音乐鉴赏》教材的本体进行比较研究。　　笔者选此课题进行研究主要基于以下两方面缘由。一方面基于对基层教育现实的观察。首先，新版教材理念新颖、信息面广、知识量大，比较全面的展现了现阶段我国高中音乐教育课程发展的新水平，当中凝聚了研究者的心血和智慧。但笔者在三年的高中音乐课教学实践中，发现教材确实存在着诸多实际问题，包括教材本身的问题，如教材容量过大;曲目多而重复;中外作品比例分配不均;对传统作品的忽视;音乐作品缺乏时代性等;也包括制约教材有效实施的因素，如开课率及课时的限制;音乐教师素养;学生自身素质等一系列问题，造成学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的局面，实际基层高中音乐课开展状况不容乐观。另一方面，通过查阅相关文献资料，发现对音乐教材本体的研究显得较为薄弱，针对不同版本高中《音乐鉴赏》教材本体进行系统性比较的研究更显匮乏。而鉴于高中音乐课程是我国基础音乐教育的重要环节，且教材是提高教学质量的关键，对学生影响巨大。因此，对高中音乐教材的研究便成为我国广大音乐教育工作者共同为之奋斗的重要研究领域。　　笔者在此将通过文献研究法、比较分析法、归纳法、举例法、参与观察法等教育科学研究方法，通过表格直观展示，拟从以下三大部分对四版高中《音乐鉴赏》教材本体进行理论及实践研究。　　绪论部分:　　本章主要阐述了选题的缘由、选题的意义、论文研究的方法及创新点。　　本论部分（一、二、三章）:　　第一章主要论述了我国高中音乐教材的发展概况。首先对“音乐教材”的概念进行了界定，然后详细分析了相关高中音乐教材的国内外研究现状，对所研读的文献著述进行了梳理，并对当前国外高中（以美、日、德为代表）音乐课程的发展现状做了简述，总结其高中音乐课程教学内容和先进教学法，为本国教材的进一步完善提供借鉴。还阐述了高中音乐教材的五个历史发展阶段:从作为音乐教材的奠基石——“学堂乐歌”开始，起步时期，发展历程中的“特殊时期”，初步发展时期和相对成熟时期。最后叙述了高中音乐新课程标准及教材新要求，包括《新课标》的基本理念、性质、目标以及课程结构设计思路。　　第二章主要是对四版高中《音乐鉴赏》教材进行整体简述，包括出版时间、编者、各地区使用情况以及教材整体编写内容等方面做简单陈述。　　第三章作为本论文的重点章节，对四版教材各自版本进行了详细的分析，并用表格形式直观展示其异同，包括各版教材的编排体例及结构、教材容量及编选内容、课堂音乐活动及版面图文表格设计、教材总体编写特点等方面进行详述，多角度展现各版教材的风貌，分析各版本的优点与相对不足之处。　　结论部分（第四章）:　　本章是在上述两大层面研究的基础上，结合理论与实践，从个人角度对教材的编写与修订以及教材的有效实施提出对策与建议。　　最后笔者衷心希望借此研究，一方面为高中音乐教材的编写与修订提供参考性意见;另一方面，为一线音乐教师客观的评价使用各版教材提供教学经验借鉴，为良好的开展高中音乐教学提供真实案例，有效的使用教材，发挥教材优势，促使高中音乐课程有效实施，推动高中音乐教育的发展。