新经济时代学校教育的价值或说功能可以概括为一句话,那就是,把学生培育成为合格的生产者。建国以来,我国基础教育经历了七次重大的课程改革,每一次改革都是为了适应社会和生产发展的需要,历次教育改革对于促进我国政治、经济、文化、科技的发展起到了巨大的促进作用,培育了大批社会主要劳动者。进入二十一世纪后,面临全球经济一体化以及知识经济的兴起和发展,我国的基础教育体制又出现了和社会、经济发展不相适宜、不相协调的局面,尤其是知识经济、国际竞争所要求的创造性思维元素,在我国的教育体制中几乎没有得到体现,或者说很少的体现。中国教育的现状同其肩负的历史使命之间出现了极大的反差,教育改革势在必行。正是在这种背景下,我国推出了新一轮的课程改革。新课程是实现教育和社会接轨的重要途径,是今后很长一段时间组织基础教学的重要依据,它体现了教育观念和教育思想的转变,在整个教育体系中处于核心地位。目前,新课程正处于推广和实施的初期阶段。在这样一个时期,如何实现新、老课程的接轨,如何在新课程的推广和课堂教学中体现新课改的核心思想和教育理念,以及如何组织教师、学生在新课程的框架内实施教学以达到最好的教学目标都是需要我们不断探索和实践的。在我国基础教育体系中,语文教学是一个重要组成部分,它和数学几乎占据了我国基础教育一半以上的资源。语文选修教材又是语文教材体系的一个重要组成,它虽然是必修教材的补充,但又是独立和自成体系的。语文选修课程对于培养学生的学习兴趣、良好的精神品质和语文素养都有着重要的、不可忽视和替代的作用。因此,对新课程中的语文选修教学的研究和探讨对于促进新课程的实施具有极大的帮助,是十分重要和必要的。而目前我国教育理论界对新课程实施过程中的语文选修教材的研究还不够深入和细致,相关研究多是集中在教学中的某一部分,系统地对于语文选修教材的研究还很欠缺。这一点对于新课程的实施不可以不说是一个软肋和不足。正是基于上述原因,本文选择以“高中语文选修课程的教学”为研究对象,在对高中语文选修教材进行仔细分析和研究,对传统的和新兴的教学理论进行学习和总结的基础上,系统的探讨了高中语文选修课程的教学方案。具体的讲,本文综合考虑教师和学生的“教”与“学”两个角度,对高中语文选修课程的教学策略,各细分组成部分如外国小说、古代诗歌、散文欣赏、写作、新闻创作等的课堂教学模式,以及语文选修课程教学中学生学习的评价方法等诸方面进行了细致的研究,并对高中语文选修课程的教学提出了建设性的意见和建议。