现代社会时时处处充满了竞争，从个人到企业，从民族到国家，竞争似乎成为新时代的主旋律。但是随着国家建设步伐的加快，社会发展的要求进一步提高，团队合作已在各行各业中受到越来越广泛的关注。关于团队精神培养的讨论与研究日益受到重视。目前此类研究较多的集中在企业员工团队精神的培养上，如何对中学生团队精神进行培养尚处于起步阶段。目前关于中学生团队精神培养的研究多从体育活动项目的开设入手，许多体育运动项目，诸如篮球、足球等本身就具有团队协作的要求。而基于此类运动的团队精神培养，作为体验式培训学习有助于学生建立直观的体验，并从中学习和建立和谐的人际关系。但学生的大部分在校时间依然是在教室中度过的，如何利用好教学时间培养良好的团队意识与协作精神，并以此为契机提高中学生的综合素质正是本文要讨论的问题。本文运用文献资料法、异同比较法、个案研究法等方法，对如何改善和提高利用在校期间的条件、培养中学生的团队协作精神进行了研究。笔者认为培养学生团队的合作能力，科学的内容设计是基础，教学过程是关键，团队精神的培养以心理学相关理论知识为基础，借助多种多样的课堂活动，促进学生团队成员之间的交流，通过观察、体验和心灵探索，最终获得成长。本文着眼于课堂教学中的团队活动运用，从团队精神的内涵、功能和活动方法入手，对中学生的团队精神培养进行了探索。尤其是如何运用课堂教学实践，以日常班级活动为载体，以校园文化建设为依托，充分调动中学生的积极性，将团队活动搬到课堂上，寓教于乐。以陌生环境适应、人际交往、自我认识、协调管理、突破自我等涉及中学生心灵成长方面的内容为突破点，尝试提出加强中学生团队精神培养的具体方法。并且通过对这些远期、中期、近期目标的追求，在逐步实现目标的过程中运用梯次激励效应，形成强大的团队精神和班级凝聚力。