读书可以让人保持思想的活力,让人得到智慧的启发,影响着一个人的素质和修养,关系到一个民族的兴旺和发展,决定着一个国家的命运与未来。我国是多民族国家,汉语是少数民族学生的必备语言,是民族与国家连接在一起的纽带。阅读汉语能够帮助自己更好的驾驭这门语言,利用它的工具性,打开它的人文性。我国有五十六个少数民族,有多种民族语言和区域方言,在这样的居住环境下,人们通常使用本族或本地区的语言较多,对于他们来说,汉语是第二语言,根据第二语言习得理论,人们习得第二语言时,读写水平会普遍低于听说水平。在这个飞速发展的时代,需要用书籍来丰富自己,武装自己,个人的一小步就是社会的一大步。对于民族学校的学生来说,阅读汉语是最直接、最有力帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观和增进民族凝聚力的桥梁。书籍是获取知识的有效渠道,阅读书籍能够破译工具与人文的密码。因此,了解少数民族学校学生的汉语阅读现状很有必要。本文以延吉市朝鲜族初中生为例。延吉市共有十二所初中,其中有六所为朝鲜族学校,这些学校按学区阳光分班,学生水平相当。为了在有限的时间内研究出更有价值的结论,笔者将范围缩小一半,随机选取三所朝鲜族初中——延吉市第三、第五和第十中学。通过对以上三所朝鲜族初中的七至九年级学生和汉语教师以问卷调查、访谈和案例分析的形式对学生的汉语阅读现状做了解,进而根据调查的数据和访问的结果做出分析,并找出其不足之处,最终为延吉市朝鲜族初中生在汉语阅读中出现的问题做出合理的建议。本论文共分为四章。第一章是绪论部分,首先阐述本论文的价值所在和立足点,其次阐明论文的目的和意义,并找出国内外有力的研究现状作为依据,然后罗列出研究的范围和方法,最后对于几个特殊的概念作出界定。第二章列出《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》中对应初中生汉语阅读教学部分的要求和建议。第三章为根据调查问卷的数据、访谈结果和案例分析展示出延吉市朝鲜族八年级学生的汉语阅读现状,并分别从汉语阅读的内容、环境、策略和效果,四点进行分析,且展开说明。第四章是根据以上的调查、访谈和案例中指出延吉市朝鲜族初中生汉语阅读中存在的问题,并针对出现的问题提出相应的建议。