科学发展观是对党中央三代领导人集体关于发展思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针和重大战略思想。大学生是民族的希望,也是学习和实践科学发展观的重要群体,科学发展观教育是新时期大学生思想政治教育的重要内容,对于他们正确认识我国的基本国情和发展战略,树立科学的价值取向极具意义。高校思想政治理论课是大学生学习中国特色社会主义理论体系的重要途径。我们要深入开展学习实践活动,就要坚持把科学发展观作为理论武装的重要内容,进一步加强理论教育,深入推进科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑。然而,目前大部分高校大学生在对科学发展观的学习还停留在浅尝辄止、知之甚少的阶段上,部分大学生在真学、真懂、真信、真用上有着较大差距。高校思想政治理论课推动科学发展观“三进”,就是要用科学发展观武装大学生、教育大学生,真正使贯彻落实科学发展观成为大学生的自觉行动。要想提高科学发展观教育的实效性,我们对科学发展观教育的探讨要首先认识到人就是人的生活这一基本事实,人不能偏离于现实世界,否则,科学发展观教育就不能产生它应有的效果。因此我们就需要借鉴其他相关学科,特别是教育学中生活化的理论成果,站在一个高的起点上,回归生活世界。本文共分四个部分。第一部分：导言。主要对本论文的选题缘由、对相关概念的界定、研究现状、研究意义和研究思路与方法几个方面进行引述。第二部分：大学生科学发展观教育生活化的时代依据。本部分对科学发展观教育生活化的时代依据进行分析。通过破解时代发展难题的需要、应对价值多元化挑战的需要和适应回归生活世界的需要三个方面进行探讨。第三部分：大学生科学发展观教育生活化的理论依据。本部分梳理马克思主义实践观、马克思主义关于生活世界和人与环境的思想以及西方哲学、社会学和教育学关于生活化的相关思想,理清科学发展观教育生活化的理论依据。第四部分：大学生科学发展观教育生活化的主要内容和实践途径。这一部分主要是从教育目标、教育内容和教育方法三个方面进行论述的。首先,教育目标上,立足于现实生活,促进人的全面发展。其次,教育内容上,取材于现实生活,实现教育内容的具体化。再次,教育方法上,联系与实际生活,实现教育方法的多样化。