教育是振兴民族的希望,而教师则是振兴教育的希望。教育是一项培养人的工作,其质量的好坏关系到成员的终身利益和幸福情况。在教师的众多素质中,思想政治素质和职业道德素质具有导向作用,决定未来的教育质量。教师职业道德以具体适用于教师职业活动的形式体现出全社会对教师行为的基本道德要求。一个教师能否成为“让人们满意的教师”,能否成为让学生尊敬和信赖的教师,能否将自己的毕生精力献给教育事业并从中获得自身的全面发展和精神的愉悦,都与其职业道德水平有关。教师职业道德是教师素质的重要组成部分,师范生是明天的人民教师,近代人民教育家陶行知先生说,要想学生学好,必须先生学好。因此,加强师范生的教师职业道德教育,对于造就一批品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍具有重大意义。本文在明确师范生教师职业道德教育重要性的基础上,总结出师范生教师职业道德教育存在的问题,分析了师范生教师职业道德教育存在问题的原因,并探讨了解决师范生教师职业道德教育问题的对策。第一,师范生的教师职业道德教育有助于全面提高师范生的综合素质、有助于培养和造就社会主义一代新人、有助于全面推进素质教育、有助于推动社会主义精神文明建设。第二,首先,分析了师范生教师职业道德教育中存在的问题,主要包括教师职业道德教育课程设置欠科学、教育观念陈旧、教育方法枯燥、教育过程缺乏情感体验、教育评价方式欠妥、教师职业道德教育的实效性低下几个方面。其次,针对师范生教师职业道德教育存在的问题,分析了师范生教师职业道德教育存在问题的原因,认为主要原因有高师院校对教师职业道德教育重视不够、高师院校教师职业道德教育落实不到位、高师院校教师职业道德教育文化氛围不浓、部分教师职业道德素养不高、社会环境中不良因素的影响以及师范生自身的原因几个方面。第三,提出了解决师范生教师职业道德教育问题的对策。即需要加强师范生教师职业道德教育、大力提高高师院校教师职业道德素养、积极发挥师范生的主观能动性、加强师范生教师职业道德教育的环境建设。最后,对全文的研究做了一个总结。