教育信息化改革离不开数字化学习资源的应用，数字化学习资源的建设制约着教育信息化改革的进程。回顾近几年来的学习资源建设与应用情况，尚有许多不尽人意之处，一直存在着“建设得多，在实际使用中发挥作用的少”的现象。多年前就有人指出来了，但这一现象现在依然存在，那么，出现这一现象的原因，就应该是指导学习资源建设的观念上存在问题，如果这个归因性问题得不到解决，就会使数字化学习资源建设和应用陷入困境，进而导致教育信息化进程停步不前。 从中国文化传统的思维特征出发，研究其对数字化学习资源建设的影响，形成新的学习资源建设观念，促进信息技术与文化传统的和谐融合，是解决上述问题的有效的途径。本文从以下四个层次进行分析并得出结论： 首先，研究分析中国文化传统思维四方面的特征：“天人合一”的整体思维、“象”思维、经验性和实用性；其次，比较得出中西方思维特征在整体与部分、悟性与理性、致用与穷理、保守与创新四方面差异；再次，分析出现行数字化学习资源建设指导思想上的不足并加以改进，形成以“为学习者设计”、“为学习者服务”为内涵的，数字化学习资源建设与应用的“以学习者为中心”的指导思想；最后，分析例证该指导思想的合理性，还就研究的不足提出今后的努力方向。