科技水平体现了国家综合国力的高低,而科技论文则是科研成果的重要表现,科技论文的发表直接体现了科学技术的进步和科研人员的学术能力。科技论文发表数量的多少和质量的高低,是一把衡量国家和地区、科研机构、高等学校和科研工作者的科研能力与水平的标尺。在现代社会,高校的科学技术研究水平对于一个国家科技与社会的发展具有重要的促进作用。自1987年我国使用SCI,(Science Citation Index,《科学引文索引》)对我国高校学术研究进行排名以来,SCI越来越受到科研工作者和学术管理部门的重视,SCI评价体系对我国高校的科学研究具有很强的导向作用。从引入SCI这一评价体系的30多年来,我国的SCI论文数量已从1987年3400多篇增加至2010年的146000多篇,其所收录的我国内地的科技期刊从较早的5种增加至80多种,收录量从没有排名到现在的世界排名第二,位居于美国之后。近年来这一评价标准已经得到了广泛应用,SCI影响因子成为了评价科技论文的工具之一,在某些地方甚至是唯一工具,SCI的学术评价功能被人为放大。正因为如此,对SCI这一评价标准的使用也越来越多的成为了学者的争论焦点。为了分析SCI论文评价和使用对我国高等学校学术研究的影响,文章选取山西医科大学为案例,通过检索2001-2010年SCI收录的山西医科大学科技论文,并对检索数据进行统计与分析,结合该校的学术研究水平的变化,提出了SCI在我国科技论文评价中存在的问题,对如何正确使用SCI提出了一些建议。文章研究的目的在于：通过收集整理山西医科大学SCI论文评价和使用的本土化过程,深入分析SCI在我国高校中的利用现状。提示我们正确对待SCI这一评价工具,SCI论文本身不应是高校追求的目标,它只是高校在不断提高自身科技实力的过程中审视自己、评价自己发展水平的一个指标,这样有利于规范我国高校教师及科研工作者的学术道德、提高科技论文的质量,为高校的科学研究、科技奖励、学术管理提供参考,使高校教师及科研工作者更为客观地认识自身学术水平和影响,能更好地为高校的学术管理部门的科研评价工作、制定科技政策提供依据,从而更好地保障科学研究有效积极的开展,促进我国高校科学技术水平的发展和进步。