在新课程改革的背景下，如何有效开展初中信息技术课程教学，完成由小学到高中的过渡，提高学生的信息素养，是初中信息技术课程的主要目标。同时采用何种教学方式或方法促进学生问题解决能力、自主探究学习能力、合作学习能力等多种素质的提高，是信息技术教师面对的主要问题。但新课改中提出的学生问题意识和问题解决能力以及自主探究学习与合作学习能力如何才能得到提高，传统讲授法和演示法则受到限制。因此，本研究将问题教学应用在信息技术课堂，研究问题教学在学生信息素养和各方面能力所发挥的作用，为一线教师提供必要的指导和参考。本研究将问题教学应用在信息技术课堂，进行了必要的论证和实践，发挥了问题教学的优势作用，达到提升学生信息素养的目标。研究共分四大部分，第一部分为理论基础，在阅读大量文献的基础上，对问题教学的相关理论进行了论述，阐明了研究背景、意义和现状，在以往研究的基础上，明确了本研究的视角；第二部分为实证调查，采用问卷调查法和访谈法从教师角度了解当前信息技术课堂的教学情况，同时也对学生对当前教学的态度进行调查分析，得出在初中信息技术课堂教学中应用问题教学的必要性和可行性；第三部分为教学案例设计，选取合适的教学内容进行具体分析，按照问题教学的流程进行设计；第四部分为教学实验过程与结果分析，选取沈阳某初中的学生为被试，采用单组前后测的实验方法进行一学期的教学实验并做好实验记录，最后收集实验中的数据并进行汇总分析；第五部分为实验结论，结论表明问题教学体现了新课程改革的教学理念，促进学生综合能力、信息素养的提高和信息技术课程教学的开展。将问题教学应用在初中信息技术课程中，不仅能够增强学生的学习兴趣和积极性，提高学生各方面的能力，而且能提升学生的信息素养，提高信息技术课的教学质量。问题教学体现了新课改的教学理念，对信息技术课程改革有一定的推动作用。虽然问题教学在在培养学生不同素质方面发挥较大作用，但由于时间和精力有限，现状调查不够全面深入，对有关问题的分析也存在不足，应用研究的范围不够大，这些不足之处，在今后的学习和工作中，将会作进一步的深入研究。