基于HSK动态作文语料库的副词“也”的误用偏误分析

来源 :安阳师范学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:joyce
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
副词作为介于虚词、实词之间一种特殊词类,无论是在本体研究还是在习得研究中,都具有极为重要的语法地位。“也”作为现代汉语中少数几个使用频率最高的副词,语义功能复杂、用法灵活,在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中列为甲级词,且贯穿留学生汉语习得的各个阶段。调查发现,留学生在习得汉语过程中,副词“也”的偏误现象十分突出。我们以此作为研究对象,旨在通过典型的个案分析,寻求提高副词教学效率的有效途径。文章首先梳理了副词“也”的本体研究、习得研究两个方面的成果,并运用三个语法平面理论,详细描写了该词的语义、句法、语用功能,旨在刻画简明的使用规则。在此基础上,我们结合从HSK动态作文语料库中收集到的285条有效语料进行细致分析,将偏误归纳为“与‘都’误用、与‘还’误用、与‘就’误用、其他”等4类,进而尝试从内部因素(母语负迁移、目的语知识泛化、交际策略的影响)和外部因素(教学策略的影响、教材编排存在的问题)两方面讨论误用偏误的成因。最后根据偏误原因提出增强自我学习能力、注重“也”字构式教学,灵活运用教学方法等一系列改进措施,以期减少误用偏误的产生。
其他文献
在对外汉语教学中,语言教学和文化教学是相辅相成的。但是,多年来,学界普遍重视对外汉语教学中的语言教学。因此,如何在语言教学中融入文化教学成为了备受关注的课题。目前,越来越多的教师将体验式教学融入对外汉语教学之中,让对外汉语教学的课堂内容更丰富,更具有趣味性,气氛也更活跃,大大地提高了文化教学的效果。刺绣作为中国优秀的民族传统工艺之一,代表着中华民族的审美情趣,刺绣体验课有助于提高学生的学习兴趣,推
学位
学位
自2021年9月起,本人在说吧中文在线教育机构担任汉语教师,承担了以日本成年人为教学对象的为期九个月的线上一对一汉语教学工作,在解决具体问题的过程中积累了线上对外汉语教学个案。在教学过程中,用建构主义指导具体的教学环节,收到了较好的教学效果。建构主义以学生为中心,重视通过情境设置引导学生主动建构知识,重视激励学生主动参与学习,能够极大提高学生的学习兴趣和学习能力,大大提升课堂的教学效果。本研究正是
学位
教学设计是一种具有科学性、系统性、针对性的教学过程,是实现教学目标与教学计划的保证。2021年线上对外汉语教学依旧是疫情影响下的主流教学模式。研究主题式对外汉语中级综合课教学设计,不仅可以确保顺利开展教学活动,同时能够更好地达成教学目标与成果。本文以主题式教学法为指导,以建构主义理论、最近发展区理论、多元智能理论为依托,以突出学生主体地位、跨文化交际、精讲多练为教学原则,以合作学习、自主学习为学习
学位
具备两类或两类以上词类的语法功能且意义密切相关的词称兼类词。兼类存在的前提是同一个词分立的两种或多种词性在句法功能和意义表达上都存在着小有交叉的情况,学习者学习过程中自然常常存在难记、难辨和难用的问题,自然也就成了第二语言教学过程中的一个重难点。“给”是《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲级词汇,兼具动词、介词和助词三种词性,不同词性的词有不同的句法分布位置,自然也就有不同的语义和语用表达功能。动
学位
2019年末新冠疫情的爆发,将线上教学的方式带入了大众的视野。而对于对外汉语教学来说,新冠疫情的不可控更是预示着线上教学方法的探索势在必行。后疫情时代,我们仍要重视线上教学的研究,打破地域的限制,更好地进行汉语教学,更好地传播中华文化。本文着眼于情境教学法在线上初级汉语综合课教学中的应用,以《发展汉语·初级综合》(Ⅰ)的《我当过英语老师》为例,将真实情境融入线上教学之中,以提高学生的交际能力。本文
学位
认知负荷理论近年来在教育领域受到了越来越多的关注,为教学设计提供了有效的理论指导。认知负荷理论对教师设计教学、帮助学习者降低认知负荷有着重大的研究价值。本文基于认知负荷理论,在总结借鉴前人研究的基础上,通过观察法、认知负荷测量法和访谈法对初级汉语综合课《可以试试吗》进行线上教学设计,旨在为线上对外汉语教学提供全新的教学框架和思路。文章主要分为五个部分,第一章主要介绍本文的选题背景及意义,并且对认知
学位
随着科学技术水平的提升和时代的变迁,在语言教学中,学习者逐渐开始注重交际功能,因此任务型教学法也逐渐受到广泛的关注。任务型教学法强调要让语言学习者在真实的生活环境中学习语言。在任务型教学法中,教师以课文中的语言点为基础,设计出具有真实性、可操作性的任务,让学生在完成任务的过程中提高语言交际能力,进而达到教学目标。相比于重视语言形式和结构记忆的传统教学法,任务型教学法侧重于培养学生的语言技能和语义理
学位
本文主要以笔者在河南大学国际汉学院实习经历展开论述,针对在疫情影响下支架式教学法在线上初级汉语综合课教学中的应用进行分析研究。通过分析教学对象、教材等因素,以“最近发展区”和建构理论为理论基础,以《发展汉语初级综合1》的第二十一课《我把袋子放在桌子上了》、第二十二课《我的自行车是红色的》和第二十八课《长城有八千八百五十多公里》中的词汇、语法和篇章为例,通过分析支架式教学法中的支架类型和教学步骤,得
学位
为了搭建更加精确的离心泵汽蚀工况的性能预测模型,将汽蚀工况下的泵内流动分为入口段和出口段分别计算流量,以两段流量之差确定泵内空泡体积,进而确定汽蚀的扬程相对降低系数。通过5种型号泵的仿真结果与水试结果对比验证了该建模方法的通用性和准确性,最大计算偏差出现在第二临界点附近,约为1%;针对热试中汽蚀故障进行仿真复现,和热试结果对比验证了该故障建模方法的有效性。在此基础上开展了补燃循环液氧煤油发动机氧化
期刊