随着新课程改革的深化与发展，英语教材从“一纲一本”逐渐走向国家课程标准指导下的教材多样化；同时，教材的功能也发生了改变，教材不再是不可更改的“圣经”，而是学习者学习的工具和资源。面对大量涌现的新教材，教师如何科学分析、评价教材的质量，如何更好理解教材所体现的课程观、学习观，又如何科学使用教材而不沦为教材的“奴隶”都是需要研究的问题。 《新世纪初中英语(试验本)》由上海外国语大学主持编写，根据二期课程改革精神，由上海外语出版社出版的试验教材，对于该教材的使用情况目前还缺乏全面的分析评价，本论文试图对教材的文本的分析，结合该教材使用过程中的动态情况，对教材进行较为全面的研究。 本论文共分五章。第一章是绪论，阐述了该研究的背景、目的和意义、主要内容和方法，并对有关概念进行了界定，交代了论文的主要框架。第二章是对教材的相关理论研究，通过分析教材本质和功能的变化指出教材发展的新趋势，对教材的评价的指导意义；对教材评价理论进行了分析和研究，讨论了教材评析的标准、内容、方法，为接下去的教材的评析确立了方向；同时，对国内英语新教材编写和评价进行了分析，从中找到本论文可借鉴的部分。第三章对该教材进行了静态分析，主要从教材编写的指导思想、结构体系、编制的水平、语篇的安排、语言知识的安排、语言技能的教授六个角度对教材的文本进行了分析。第四章对该教材进行了动态分析，通过问卷调查、教师访谈、课堂观察，得到教材使用的数据，并对调查结果进行分析。第五章是研究的结论以及建议，根据调查结果提出教材有待完善的部分，同时对教师如何使用好新教材提出一些建议，主要包括教师要处理好新教材必须具备的能力、处理新教材的一些方法建议、新教材中的任务型教学实施的建议。 本论文希望能为该教材的进一步完善提供参考，同时也为教师更好理解、使用该教材提供建议。