由于社会发展和新课改的需要,问题教学法越来越受到教育界的重视。在已有研究成果的基础上,本文主要研究问题教学法在高中地理教学中的应用问题。本论文主要包括四部分。第一部分,指出了本研究的背景,问题教学法的国内外研究现状；本研究的理论、实践意义,以及研究的思路和方法。第二部分,界定了问题教学法的定义；阐述了问题教学法的理论基础。第三部分,构建了问题教学法的模式,提出了“建立有意义联系”的策略,并结合实例加以应用。本文构建的问题教学法模式通过问题的提出、问题的解决、和问题的迁移三个步骤,使新旧知识间建立起有意义的联系,形成稳定的、清晰的和可辨识程度高的认知结构。通过此模式的应用,学生们能真正学会问题解决的过程和方法,学会合作学习,不断获得解决问题的成功体验。这部分内容还指出了问题教学法模式在高中地理教学中应用时应遵循的原则,并提供了大量的应用实例。第四部分,得出结论,指出以后研究方向。