目的本研究在实地调查的基础上,针对顶岗实习期间出现的心理问题,对高职学生进行团体心理辅导。通过统计分析,说明团体心理辅导对高职学生顶岗实习心理健康教育的有效性。对象对山西交通职业技术学院临吉工地143名顶岗实习学生进行90项症状清单测查后,在79名显示心理状态存在问题的学生中选取符合研究要求,同时自愿参与团体心理辅导的30名学生作为实验组被试。在剩余49名学生中选取30名学生同源对照作为对照组。方法本研究确定研究对象后,划分实验组和对照组。采用准实验设计,对实验组进行团体心理辅导,对照组不进行任何干预。实施团体心理辅导,共分六次,每组10人,分3小组进行。团体辅导结束一个月后,在顶岗实习期间,实验组和对照组进行后测。收集数据,应用SAS 9.1进行统计分析,说明团体心理辅导对高职顶岗实习学生心理健康的有效性。结果(1)实验组在干预前后的90项症状清单测查与躯体化、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他项目等十项因子的得分上有显著的(p≤0.05)提高,说明团体心理辅导改善了顶岗实习学生的心理健康水平。(2)对照组前测、后测的结果不存在显著性的差异,对照组学生的心理问题没有随顶岗实习的进度而改善,说明顶岗实习的心理问题不会因为实习的完成有所缓解,更进一步说明要解决学生的心理问题必须要实施各种有效的干预措施。(3)实验组学生在团体心理辅导的评价量表上分数都是正值(原始状态都为0)。并且提高幅度很大,说明实验组学生的心理健康在团体心理辅导后好于辅导前。(4)实验组与对照组前测两者没有显著性差异,后测两者有显著性差异。结果表明,团体心理辅导对改善高职生顶岗实习心理问题有积极的影响,效果显著。结论1.顶岗实习学生普遍存在心理问题。同时各种心理问题有待于我们去进行有效干预。2.团体心理辅导是一种能被广大学生接受的、有效的心理干预方法。通过团体心理辅导能更好的认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,进而促进高职顶岗实习学生心理问题得到改善。